高中化学实验课教学中如何培养学生的探究能力

胡丽丽

摘 要：对于高中学生的化学学习来说，首先就是要将学生的观察能力提升起来，其次是将学生的探究能力培养出来，这样才能够间接地提升学生的化学学习兴趣，从而为更好地学习化学提供良好的基础。

关键词：高中化学；实验课；探究能力

一、通过陪学生进行化学实验将学生的观察探究兴趣培养起来

学生之所以会对化学实验感兴趣，是因为它会产生新奇的化学现象，所以学生才会喜欢上实验课，但是喜欢实验并不等于会观察实验，学生只有将具体的实验观察方法学到手才能够对实验进行正确的观察，久而久之学生良好的观察能力就被培养出来了，可逐渐带动起自身的学习主动性。化学实验中有许多的现象是非常新奇有趣的，例如镁带的燃烧、钾与钠同水发生的反应、铝热反应等，这些现象只能激起学生暂时的兴趣，只有带动引导学生去揭示事物的本质与规律才能够让学生保持长久的兴趣，进而将这种兴趣提升到一种更高的层次。

二、将科学的探究方法逐渐在实验中教授给学生

在化学实验中，学生需要观察的方面有很多，有物质的颜色、性质等物理性质，有做实验用到的各种化学实验仪器的形状、使用方法与使用特点等，还有实验中实验物质的颜色变化、产生的沉淀以及生成的气体，实验中会产生光电等现象。这些都是学生在学习化学实验课时需要掌握的观察结果。当然，要想观察出好的实验结果，还需要学会如何观察，所以将观察方法教授给学生是首要的任务。正确的观察方法应该是：（1）对观察的目的要明确；（2）对观察的对象要明确；（3）对观察的方法与手段要预先设计好；（4）对观察到的现象进行记录；（5）对观察结果进行仔细分析。只有掌握好这些观察方法才能够将每一节化学实验课利用好。

三、在化学实验的观察探究中培养学生科学严谨的学习态度

对于学生来说，要想培养自身认真严谨的学习习惯，进一步提升学习能力，就要一丝不苟地对待每一个化学实验，这样学生的整体素质才能够得到相应的提升。对于化学实验来说，每个实验都有其各自变幻莫测的现象和非常高的操作要求，有一些实验因为实验现象非常的迅速而无法捕捉到，有一些实验会因浓度以及外界的温度、压强改变而改变，有些实验还要进行多次反复的实验才能够成功，这些都要求学生以一个科学、谨慎的态度来对待化学学习。在进行实验时，要谨慎认真地记录、分析以及对观察结果认真归纳，从而得出结论。教师要在学生发生错误时，及时对学生的错误操作进行纠正，更应要求学生重新做实验。在发现实验现象与教材中所描述的实验现象所不相符时，要对错误的发生原因进行及时的记录与分析，严禁不实事求是对待实验现象等自作聪明的做法，这样的做法不仅会为自身带来不可估量的恶性后果，还不利于培养自身严谨的科学态度。

四、在实验中培养学生的思维能力

对于学生来说，多多参与观察实验现象的实验课能够在一定程度上提升自身的思维能力。教师可以在实验的同时，为学生讲述实验的具体原理，对学生的模仿性思维模式进行培养和开发；在做实验之前，先将实验的设计方案为学生讲述一下，接着开始依照方案执行，这样的方法可以将学生的程序性思维培养起来。在解决实验的问题与实验的习题时，首先将解决的方法提出来，然后用提出的解决方法对问题进行验证，这样的过程能够培养学生的创造性思维。

总之，对于化学实验课的教学来说，教师在实验的同时讲述实验原理，让学生的思维时刻保持活跃的状态，鼓励学生对问题进行大胆的研究、联想与推理讨论，这样学生就在不知不觉中养成了善于动手实验以及勤于思考的好习惯。

参考文献：

何素娟.新课标下的高中化学实验教学方法探究[J].科技信息，2011（31）.

（作者单位 陕西省镇安中学）

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