夯实文化底蕴，创设特色环境

周霞

摘 要：鄞江镇中心幼儿园以课题“古镇文化课程的开发与实施研究”为载体，从鄞江本地丰富的可利用的教育资源出发，充分挖掘古镇特有的历史遗迹、民俗风情、语言文学、民间艺术等活动，通过环境的创设，实现环境与幼儿的互动，构建富于地方特色的本土文化底蕴，让幼儿在与环境的对话中学习、探究，激发幼儿对家乡生活草根式的热爱之情。

关键词：古镇文化；环境创设；文化底蕴

一、创设特色环境的背景

古镇文化，是指现在所生活的拥有悠久历史、浓厚人文积淀的特定环境的历史遗迹、民间艺术、民俗风情、语言文学等自然景观和人文景观。本文中的古镇文化是指幼儿园挖掘鄞江镇特有的历史遗迹（古桥、古寺、古村、古宅）、民俗风情（庙会、传统民活、民俗游戏）、语言文学（民谣谚语）、民间艺术（泥雕、老虎鞋、糖葫芦等），通过体验式、情景式、游戏式等活动模式，丰富幼儿的生活体验，激发幼儿对家乡生活草根式的热爱之情。

那么什么是幼儿园环境呢？我国幼教先驱陈鹤琴先生曾提出，幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。瑞吉欧的教育工作者认为：“空间具有教育‘内涵。环境不再是没有生命的完全物化的东西，而是一种富有人格魅力的教育力量，环境不仅能激发幼儿思考，还能引导幼儿的行为与活动。”

古镇文化与幼儿园环境的融汇点就是我园的课题“古镇文化课程的开发与实施研究”的研究。我园地处四明首镇鄞江，有中国四大水利工程之一 ——它山堰，闻名遐迩的鄞江十月十庙会，更有覆屋式风雨廊桥的鄞江古桥，天然氧吧晴江岸古树群，临河古宅，老字号店铺，还有正在筹建的它山堰石刻博物馆……这些充满了历史感，有着浓厚文化底蕴的丰富的本土教育资源，为环境的创设奠定了深厚的文化底蕴。

二、创设幼儿园特色环境的策略

1.小班段凸显废旧材料，形成特色传统游戏

传统游戏的内容广泛而丰富，我们充分利用本地的废旧材料發挥其教育功能。我们根据游戏内容，准备了沙包、皮筋、小木棍、小石头、塑料瓶等材料，并发动家长收集一些废旧物品及半成品，开展亲子制作活动，收集童谣及各类游戏图解资料，为幼儿创设一面民间游戏特色墙，以直观的形象展示游戏内容，让幼儿在轻松的氛围中，感受传统游戏的魅力和乐趣。

同时，我们专门为幼儿开设了传统游戏区域，组织家长和幼儿一起收集民间游戏玩具，供幼儿玩耍，这样更能使幼儿玩得尽兴，让幼儿更好地掌握玩法，也从中得到更多的乐趣，而且传统游戏墙面和区域的创设很好地满足了幼儿的探索欲望。

2.中班段凸显本土特色，形成以自然物为载体的“虫虫美工坊”

利用古镇本土资源进行手工创意活动，融合鄞江特有的古韵，以自然物为载体，鼓励幼儿个性化展示，形成“虫虫美工坊”。

在活动中，积极引导幼儿将新颖创意的想法用个性化的作品来展示，美工活动中幼儿所表现出的动手能力、探索兴趣、求知欲、对新事物的敏感性，正是进行创新的动力，所以更重要的是为幼儿创造一种自由、愉快、和谐的环境，使他们能在轻松的氛围中创作，从而无拘无束地表现最真实的自我，发展自我。

3.大班段凸显自然资源，形成“小脚丫旅行社”

我们在三楼设立了一个鄞江文化的走廊，以它山堰、晴江岸和庙会为点，同时与幼儿一起收集有关的照片、历史资料等，加深对古镇文化的了解。以绘画、说唱、建构等不同的艺术形式，表现对古镇文化的认识，届时会有特色的板块展示，配合大班的“小导游”活动，共游魅力鄞江，在潜移默化中感受家乡的美。

请父母带孩子参与庙会活动，了解鄞江庙会的风俗和特点：以“亲子逛庙会”的形式，让幼儿走进庙会，亲身感受浓郁的民间风俗和传统文化的氛围。“十月十庙会”上，隆重的开街仪式有深厚文化底蕴的十里红装，它山文化艺术馆的开馆及四明印社的成立，非物质文化遗产展示……无一不散发着浓浓的乡土气息。在“六一”儿童节来临之际，我们策划在三楼开辟庙会一条街活动，每班就是一个小展台，可以是特色小吃，也可以是非遗中的虎头鞋、糖葫芦、面人……幼儿可以根据自己的喜好选择商品，参与制作，真正实现环境与幼儿的互动。

三.创设特色环境的意义

1.凸显本土，形成课程特色

大班段的课题，我们选取鄞江最具特色的它山堰、晴江岸和庙会作为大班课题开展的切入点，让幼儿对本土文化有初步的认识和了解。

中班段我们以自然物的创意美工作为课题的切入点，以农村当地的资源为创作材料，拓展幼儿的创造、创新能力。

小班段的传统游戏取材于鄞江古镇游戏，都是耳熟能详的歌谣，念起来朗朗上口，最具本土特色。

2.凸显儿童，拓展课程内容

我园的课程以幼儿为本，以幼儿的发展为根本目标，促进他们在自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的发展，使幼儿得到全面、和谐、健康的发展。

以幼儿的兴趣为出发点，立足实际，注重乡土资源的开发和利用，开展了“有趣的石头”“石头变变变”“我的石头宝宝”等活动，幼儿“涂一涂”，认识了各种石头，学习在石头上装饰，用石头拼画等等，形成了一副幼儿的五彩斑斓的世界。在“稻草”中，幼儿可以用稻草编织，有的会用稻秆拼画，我们的幼儿以鄞江的桥为蓝本，用谷物、豆子等等自然物拼画，创作了许多惟妙惟肖的

作品。

环境的本土化有效地拓宽了幼儿有关家乡文化的知识，让我园的每一面墙都成为活的字典，让每一位幼儿都能获得最好的发展空间。

参考文献：

[1]肖莎.谈乡土资源的利用[J].早期教育，2004（12）.

[2]古代.幼儿园环境创设的“五性”原则[J].小学教育科研论坛，2003（Z1）.

（作者单位 浙江省宁波市鄞州区鄞江镇中心幼儿园）

·编辑 韩 晓