浅谈小学语文教学中学生自信心的培养

高华春

摘 要：自信心是学生学习的动力，能力发展的源泉，只有让学生树立了坚强的自信心，在教学中师生之间、生生之间才能轻松愉快地交流互动，才能更好地完成教学任务，达到最好的教学效果。

关键词：自卑心理；竞争意识；奖励机制；自信心

自信心是人生走向成功的第一步，而学生的自信心更是学习的动力，能力发展的欲源泉。实践证明，有了坚定自信心的学生，才有浓厚的学习兴趣，有了学习兴趣，课堂才会有活跃的气氛，师生才能轻松互动。为此，在教学中我做了一些尝试：

一、消除学生的自卑心理，树立“我也行”的信心

在平常的语文课堂教学中，我们经常发现一部分学生，不管老师提出的问题是难是易，是否有趣都不愿意举手回答，这时有些老师就会片面地认为这些学生不动脑筋，甚至自责自己教案设计得不好，问题提得不巧妙，怀疑自己的教学能力。其实不是这样的，这些学生也很聪明，他们不仅动了脑筋，甚至还知道问题的正确答案，只不过就是缺乏自信心。这就要求我们老师帮助他们克服自卑心理，树立“我也行”的自信心，让他们感觉到课堂是自由平等的，别人可以，我也可以，想说就说，说错了也没关系。慢慢的他们就会勇敢地举起自己的小手来。

二、给足机会，给足勇气，让学生意识到“我真行”

对于缺乏自信心的学生，老师要更加关注他们，多留意机会给他们，善于捕捉学生的闪光点，及时评价。用简短而富有鼓励性的语言激励学生：“你说得没错”“讲得真棒”“真会动脑筋”。这样既能激发学生自身感觉到“我真行”，又使学生体会到成功的快乐；在学生紧张时鼓励学生：“不要着急，慢慢说”“老师相信你，你一定能行”，使每位同学都感到“我真行”，体验到品尝到胜利果实的喜悦，增加他们的勇气。

三、建立平等互动的师生关系，培养学生的竞争意识，增强学生的自信心

教学不仅是师生双向的活动，而且也是学生与学生之间的信息交流，只有教学信息的多向交流，才能使学生的自信心得到增强。在平常教学中，我就经常与学生談心，了解他们在想什么？想要什么？也让他们知道，老师不是神，也有写错字、读错音、说错话的时候，也有许多知识不懂，还得向他们学习，这样学生会越来越爱慕老师，敬仰老师，而不是怕老师，有什么都能大胆地和老师说，同学之间也形成了激烈学习竞争意识，自信心也得到了很大的

提高。

四、建立有效的奖励机制，激发学生自我展现的欲望而增强自信心

为了培养学生的自信心，我还在班上建立了一系列的奖励办法，开展了丰富多样的活动，朗读比赛、书法比赛、故事会、演讲会、辩论会、课外学习成果展示、优秀习作交流等等。要求人人参与，自我表现，并给予物质的、精神的奖励，大大激发了学生的兴趣，增强了他们的自信心。班级也变得越来越活跃，学生自觉学习的能力也得到了提高。

总之，在语文教学中有效地激发学生的兴趣，培养和利用学生的自信心，使学生在学习中互相竞争，大胆地相互交流，不仅能形成良好的学习风气，而且能取得良好的教学效果，增强学生的自信心，对学生各种能力的发展也有极大的好处，因为他们有了自信心就会满怀信心地投入到新学习中去，所以学生的自信心是产生创新意识的不竭动力。

（作者单位 四川省石棉县先锋小学）