浅谈多媒体信息技术在初中数学教学中的作用

魏艳花

摘 要：就多媒体信息技术在初中数学教学中的作用进行详细论述。

关键词：多媒体；初中数学；作用

信息技术在各领域、各行业中得到了广泛应用。作为一种新型的教育形式和現代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大影响。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”，激发他们的兴趣，从而提高教学效率，优化课堂结构，减轻教师烦琐的劳动。我们可以通过精心制作的多媒体课件，创设教学情境，让学生身临知识的发生与发展过程，充分揭示数学概念的形成与发展、数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程。让原本抽象的数学在一定程度上具体而鲜活起来，让学生不再觉得数学枯燥，不再畏惧数学。因此，探析如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学已成为当前中学数学教学急需解决的问题。

一、初中数学课堂利用多媒体技术的特点

初中数学是一门基础学科，其对学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识等具有重要的作用。在教学过程中，利用多媒体技术呈现知识的产生过程，模拟数学实验等，可形象直观地呈现数学抽象的概念和难以理解的知识点，促进学生对数学知识的感性认识，并加深学生的印象，有利于学生掌握知识，提高数学课堂的教学效率。同时与传统教学模式相比，多媒体技术容量大、效率高，课外练习题或材料可以直接投影成电子版的形式呈现在屏幕上，可节省时间，将更多的时间留给学生讨论问题、开展自主学习等。

二、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于帮助学生进行探索和发现

数学教学过程事实上就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行研究、探索的过程，继而对其进行延拓、创新的过程。教师如何设计数学问题、选择数学问题就成为数学教学活动的关键。而问题又产生于情境，因此，教师在教学活动中创设情境就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情境资源。例如，在教学《勾股定理》时，对于新课的导入，我改变了以往从公式推导入手的陈旧枯燥的方法，而是以一个具体实例入手，利用计算机制作出立体赵爽炫图，由教师给学生讲解关于赵爽炫图的小故事，并配课件演示，从而使学生在浓厚的兴趣的驱使下投入思考和探索勾股定理及它的作用，有效地提高了学习效率，活跃了课堂气氛。由此可见，多媒体信息技术创设情境产生的作用是传统教学手段无法比拟的。

三、利用多媒体技术引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点，增大教学容量，提高课堂教学质量

多媒体教学直观、生动、有趣，因而能化抽象为具体，创设开放式的教学情境，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于培养创新精神和实践能力。利用多媒体工具开展数学实验研究，通过学生自主建构知识，能够有效地突破数学教学的难点。例如，在教学《位似》时运用常规教学不容易讲清楚，学生也很难听明白。运用计算机模拟辅助教学，位似变换演示出来，突出了直观感，教师讲得轻松，学生学得明白，又可增大课堂容量，提高学生学习的积极性，使教学效果大大提高。

四、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量

教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。远程教育网校的建立给教育工作者创建了一个庞大的交流空间， 大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。

五、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能

远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的教师空间，为教育第一线的教师提供了取之不尽、用之不竭的教学支援。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，计算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准。

总之，多媒体教学的优点很多，利用好这些现代化教学设备和先进教学形式，会优化课堂教学，提高效率，提高教学质量。但教学中如果不了解现代化电教手段的使用规律，使用不当，违背了教学规律，就会事倍功半，减少了学生动手、动口、动脑的时间，不利于提高学生的能力。因此，只有合理运用，做好各种教学媒体的有机结合，才能更好地发挥它们的优势，更好地为教学服务。

（作者单位 新疆维吾尔自治区和静县高级中学）