浅析小学语文写作教学方法

祁美军

摘 要：小学语文写作课是小学生必须学习的课程，对以后写作能力的提升有着十分重要的意义。写作是学生必须具备的基本能力，《義务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”所以，老师对写作课也尤为重视，寻找好的教学方法也就显得十分必要了。

关键词：小学语文；写作教学；兴趣；训练；习惯

小学语文写作课是小学生最不愿意上的课程，也是小学教师最头疼的课程。其主要原因就在于写作并不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。然而对于小学生来讲，这样的课程让他们十分厌烦。那么，怎样消除孩子们对写作的抵触，积极加入写作课程当中呢？

一、培养兴趣

兴趣是最好的老师。要想消除小学生对写作的抵触，首先就是要培养他们对写作的兴趣。让兴趣变成他们内心的驱动力，释放出“正能量”。培养兴趣的方法有很多种，但关键是要让孩子们能够在写作课程中感受到快乐，而不是为了学而学。

老师可以先抽出几分钟的时间为学生朗读几篇写得很好、很有意思的文章，从思想上让学生投入其中，老师可以适当加以引导。比如，读到一些精彩的句子就可以停顿一下告诉学生这句话很好，并分析好在哪里，还可以让学生模仿写一句。老师可以用这样的方法来诱发学生的想象思维，从心理上去接受写作。此外，老师也可以让学生去室外寻找灵感，而不是一直待在封闭的教室里。只有让学生对写作产生了兴趣，相信写作课不再是“负担“。

二、限时训练

限时训练就是要当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这对于提高学生的写作水平是极为关键的一步。老师在看了学生的写作后，要给予点评，发现“亮点”。好的地方要表扬，不好的地方要指出并要告知学生更好的写法。

三、养成习惯

一个好习惯的养成并非是一朝一夕的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。写作是一个循序渐进的过程，所以养成良好的写作习惯是一个十分可取的办法。那怎样才能让学生更快地养成写作的习惯呢？这就离不开老师平日里的监督和诱导。因为时间长了，兴趣可能会逐渐退却。老师要让学生始终对写作保持“新鲜感”，这也是养成习惯的前提。

老师们可以换不同的方式去激发孩子们的写作欲望，让他们在写作中去体会快乐。例如，老师可以组织不同形式的比赛：演讲比赛、小队即兴写作比赛、小组板报比赛；也可以带领孩子们去大自然中感悟一花一草的成长。记得有一次我给每位学生发了几颗向日葵的种子，让他们带回家种下，并要求学生每天都要观察向日葵的成长情况，以小记的形式写下来，这样就可以在培养学生观察力的同时，让他们逐渐养成写作的习惯，也可谓是一举两得，而且更重要的是不限制都写得不亦乐乎，有的还同其他同学来讨论向日葵成长的细节，将自己的感悟与他人分享，这无疑是一个好的开始。

小学语文写作是一个非常重要的课程，是学生将来写作水平提升的基础和条件，因此要十分重视。好的教学方法能够使学生快速领悟到学习写作的宗旨，引起写作兴趣；通过长时间的训练能够帮助学生提高写作水平，让他们能够在写作中体会到快乐和成就感，最终养成良好的写作习惯。这不仅是一个循序渐进的过程，也是一个写作水平提升的过程。只要坚持下去，写作就不再是难题。

参考文献：

[1]叶黎明.语文教育新论丛书：写作教学内容新论.1版.上海教育出版社，2012-12.

[2]王栋生.王栋生作文教学笔记.1版.江苏教育出版社，2012-06.

（作者单位 重庆市开县高桥镇齐力小学）