简述小学生的青春初期教育

邱亮

摘 要：我国规定的青春期年龄范围为11～18岁，因此小学中高年级学生已经开始进入青春期。青春期阶段青少年的生理和心理方面都会产生较大的变化，生理方面主要有性成熟、身体发育和体内机能健全，心理方面主要有性道德、成人感和自尊心的发展。青春期中异性交往是青少年重点应该面对的问题之一，在小学中高年级，由于初次意识到两性的不同，学生会故意疏远异性，对此，教师应给与正确的引导。

关键词：青春期；生理；心理

青春期是指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，是儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，也是人体迅速生長发育的关键时期，是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。很多学者认为，青春期是一个新的诞生，它的到来标志着更加高级、更加复杂的特质的产生，同时伴随着一系列成熟与发展而来的也有不断地冲突和困惑。因而，如何度过青春期始终是青少年教育的重点之一。

众多研究表明，最近的一两个世纪，青春期开始的年龄在不断提前，以女性月经的初潮为标志，各国的调查都得到了相似的结果：瑞典、挪威、芬兰、丹麦、荷兰、英国和美国在过去的50～100年间，女性月经初潮平均年龄都明显提前。西欧平均每十年提前约4个月。日本早熟的速度超过了欧美。我国的调查也同样得到了相同的结论，20世纪90年代的十年内，儿童性成熟的平均时间提前了一年。目前，世界卫生组织将青春期的年龄范围定为10～20岁，我国定为11～18岁。可见，小学高年级正处于青春期的初期，也是儿童青春期开始的关键时期。

从小学五六年级开始，学生开始出现一系列身心方面的急剧变化，对这些变化的了解是我们对学生进行合理教育的基础。

心理方面，青春期的学生心理迅猛发展，在主客观因素相互作用下经历一系列的矛盾运动。主要表现为性成熟提前，性道德发展滞后，学生开始意识到两性差别与两性关系。他们程度不同地出现了易于幻想、易于冲动和对异性的好感、好奇、热情爱慕等现象。同时社会文化环境中关于两性关系的内容，会使青春期学生的心理躁动加剧。此时，若缺乏性心理方面的教育，则易产生一些问题行为。另外，青春期学生身体的迅速发育，引起了学生对自我成熟过程比较强烈的自我体验。他们感到自己已经长大成人，希望成人把他们当作大人来对待，有的甚至学吸烟、喝酒，认为这是成年人的权利，他们亦应得到。一方面促进他们独立性与实践能力的迅速发展；另一方面也产生消极的一面，容易出现越轨行为。

虽然青春期与小学阶段的交集只存在于中高年级，但是根据不同年龄段的认知水平，仍需要对于青春期以及生理发展进行相关的教育，使青少年可以从容不迫地迎接青春期的到来。

青春期一直作为青少年教育的重点被关注，这不仅因为青春期要面临许多问题，不合理的解决会导致出现许多后续的问题行为，更是因为青春期的种种变化使得学生意识到自己已经脱离的儿童时期，并开始认真考虑自己的现在和未来。他们站在人生的十字路口，对于社会和人生充满着赤子之心，却又有些幼稚，因此这一时期的正确教育可以达到事半功倍的效果。教师应该利用合理这一关键时期，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们正确面对社会和人生。

（作者单位 重庆市开县厚坝镇中心小学）

·编辑 司 楠