如何提高初中学生的英语听力

赵云娟

摘 要：提起英语听力，大多数初中学生都会头疼。很多初中学生在学习英语的过程中，认为英语听力是最难掌握的一项技能，但是英语听力又是考试必考的一项，这就使初中学生对英语听力又恨又不能抛弃它。因此，提高初中学生的英语听力能力是非常必要的。但是，在初中学生学习英语听力过程中普遍存在着一些问题，正是这些问题成为他们掌握英语听力的障碍。针对存在的这些问题，提供了一些相关的解决策略。

关键词：英语听力；问题；解决策略

英语学习讲究“听、说、读、写”，“听”排在第一位，可见英语听力在英语学习过程中的重要性。初中学生对英语听力普遍有排斥的反映，这种现象使许多初中老师都很苦恼。

一、学生英语听力存在的问题

1.学生心理上对英语听力采取消极态度

学生普遍对英语听力抱有消极态度，认为自己没能力听好英语听力，这就使初中学生对英语听力产生了恐惧，使学生不能完全发挥出自己的能力，形成了一种恶性循环，一环扣一环，最终学生完全失去自信心。自信心一旦失去，再培养起来就会非常困难，所以，这个问题是最大的障碍，教师如果要提高学生的听力能力，就必须先从这一点着手。

2.学生的单词量不足

英语中无论“听、说、读、写”哪个技能都是以英语词汇量为基础的，所以，英语听力也不例外。英语听力不仅仅要求词汇量要大，还要求对英语单词的读法和听单词的灵敏度有所掌握。当然，词汇量再多也不可能将所有英语单词都掌握，这就要求学生在学习英语单词的时候，要掌握英语单词中的一些规律，然后，对不熟悉的英语单词进行大胆的推测。

3.听力时候抓不住轻重

听力过程中过于盲目，没有重点，抓不住关键。许多学生在听力过程中过于“较真”，想要听懂听力过程中的每一个单词，力求完美。但是，要想把所有的英语单词都听懂，几乎是不可能的。这种听力是没有技巧的，也是不能提高英语听力水平的，所以，进行英语听力时，一定要有轻重，抓主要的听，不要面面俱到。

二、解决策略

针对以上出现的问题，依据现在初中学生的特点，我提出了以下几个解决策略：

1.帮助学生树立自信心

自信心是学习中最重要的，一旦失去，很难再树立。要从简单做起，帮助学生一步一步树立自信，帮助学生找回自信积极的态度。教师可以将英语听力进行层次分类，可以分为：简单、一般、综合、困难。让学生从简单开始，取得成绩后教师要给予鼓励，这样学生的信心就会逐步树立起来。有了对英语听力的信心，学生就会对英语听力产生兴趣。

2.增加学生的詞汇量

教师可以每天给学生布置定量的单词，让学生多读、多写。日积月累，学生的词汇量就会增长；教师要在学生学习词汇时做好引导，帮助学生掌握词汇的规律，运用规律去掌握词汇。例如，在记忆单词的时候，就会发现“re-”表示原来的动作的再一遍或者重复的意思，write这个单词是“写”的意思，“rewrite”就表示“重写”的意思；“cite”是“引述”的意思，“recite”就表示“反复引述”的意思，这样的例子还有很多，通过这些规律就可以推测出一些生词的意思。

3.善于抓住重点，把握关键细节

这一点就要靠学生多听多练，掌握听力中的规律。切记，听力没有必要弄懂每个单词的意思，只需要理解这句话的大概意思。听力过程中要找到重点，一般找重点可以看听力问题的题干，题干所关注的问题一般都是文章的重点所在，善于抓住文章的主要信息。

总之，想要提高英语听力是不能心急的，必须一步一步地进行，从基础做起，一定要多练多听，注意对规律的总结，久而久之，学生的英语听力水平一定会有所上升。

参考文献：

周立冬.浅谈如何提高初中生的英语听力能力[J].小作家选刊：教学交流，2013（03）.

（作者单位 辽宁省本溪二十一中学）