浅谈初中英语词汇教学

张尔云

摘 要：就初中英语教学中学生记忆单词的弊端进行了分析，提出了一些教学英语词汇的方法。

关键词：初中英语；弊端；方法

我个人认为，英语教学中最大的问题就是如何让学生记住英语单词，并能运用到解决问题中，真正地体现学以致用。要想让学生把英语单词记住，就要先了解学生在学英语时的一些弊端，然后才能对症下药，从而帮助他们有所进步。

一、学生记单词的弊端

1.学生在读音方面感觉困难，把单词的音发不准。一些稍微差一点的学生，还在用汉语给英语单词注音。

2.在拼写上，学生没有意识到字母或字母组合在单词中的读音与单词拼写有着一定的联系。学生在记单词的时候往往忽略了这一点，所以他们常常死记硬背单词的字母组合，而且经常是今天背了，过两天就忘了。如ch，th，tion，sh，ee，er，or，ir等。

3.学生在记忆单词的汉语意思时，过分注意其字面意义，不会变通，学得非常死板。比如，I dont think you are right.学生很多都翻译成“我不认为你是正确的”，其实，它可以翻译成“我认为你不是正确的。”或“我认为你是错的。”

4.学习英语词汇是一个长久性的事情，有的学生三天打鱼，两天晒网，缺乏学习的毅力。

5.“学不能致用”。学生学英语单词，记英语单词就是要拿来解决自己在日常学习中所遇到的问题的。学生花了很多的时间去记单词，但到最后却没有机会运用它，得不到成就感，也就慢慢放弃了。

6.学生在学习词汇时，不能举一反三，不能运用联想，按部就班地学习，自然也就事倍功半了。

7.学生很少使用字典，或者说根本不用。众所周知，学习英语，离不开英语字典，学习词汇就更离不了英语字典。

二、词汇教学的方法

1.“听说领先”

我们一直按照“听说领先”的原则进行词汇教学。先让学生看词汇，运用自己在日常学习中的知识积累，自己先尝试着去拼读。然后听磁带，学生自己通过“听”去辨音，判断自己刚才的拼读正确与否。然后跟着磁带读，一般情况我们不领读，全部由磁带完成，我们始终相信，磁带上的读音才是最标准的。

2.加强读音规则的教学，培养学生的拼读能力

培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能够听词能写，见词会读。

（1）在学习字母表时就结合字母音和在其单词中相同读音进行拼读训练。学习字母A时，可列出lake，take，name，让学生拼读。

（2）学生在读完一个单词之后，可将辅音变换进行替换练习，如，将lake中的“l”替换成b，c，d，j，m，n，p，r，s，t，以培养学生的拼读能力。

（3）采用类推方式。如学生已学过car，在学习farm，lark，hard这些词时，先让学生复习car，然后让学生尝试读farm，lark（云雀），hard这些词。

（4）让学生归类。在学习到一定阶段，可以让学生对同一字母或字母组合在不同单词中的读音进行归类。

/i：/b，c，d，e，g，p，t，v，z

/ei/a，h，j，k

/e/f，l，m，n，s，z，x

/ju：/u，q，w

/ai/i，y

如，字母“a”在单词中不同的读音可分类如下：

读/a：/音：ask，banana，basket，class，father，glass

读/？覸/音：apple，at，back，bad，black，dad，factory，family

读/ei/音：age，baby，cake，eraser，same，table，take

读/？藜/音：about，America，away，Canada，China

在日常教学中，教师要有意识地教给学生这些方法。拼读训练是一个长期的过程，从最基础的开始，开始的时候非常麻烦，尤其是初一年级的学生，但慢慢地教他，演示给他看，时间一长，学生也就慢慢能够掌握了。

3.联想教学

可以运用归纳、对比等方法。比如，说到颜色，就可以想到color，colorful，red，yellow，green，blue，black and white等单词，也可以联想到初一上册预备单元里的一个句子。What color is it？对比当中，比如反义词，fast-slow，bring-take，fat-thin，heave-light；近义词look-see，hear-listen，in front of-in the front of等。这就要求教师在课堂上思维要敏捷，引导学生更加有效地学习英语词汇。

4.利用图片、实物、动作等直观方式教学单词

用图片、实物教单词，既形象又生动，又可节约时间，同时又能吸引学生的注意力。对一些能够表现出来的动词，也不会放过表现的机会。比如，初一上学期学习play the guitar，play the violin，play the piano时，就可以做动作。

5.多说，多练

口语为主，笔试为辅。强调多说英语，尤其是用所学的英语单词或短语造句，达到脱口而出。让学生反复地用这个单词或短语造句。先说顺口了，再练习写。然后在学生的作业中就要反映出这个单词或短语的用法，以达到学以致用的目的。

6.备课充分

当教师的都知道，备课不仅要备教材、备学生，更要备练习册。现在的英语练习册上有些东西是书上没有的。

7.有效地制定词汇学习计划，熟练掌握积极词汇，妥善处理消极词汇

英语单词那么多，应该让学生有选择性地记，有些单词在日常学习中根本就用不上，比如，spaghetti，sushi等，那就降低要求，会读，知道意思就可以了。而有些单词，比如，practice，enjoy，take，bring等，就必须会读、会写，能熟练运用。

总之，学习英语，就要学习词汇，学习词汇的方法多种多样。我觉得最好的还是让学生学会自学。多翻字典、词典，它们才是我们最好的老师。

（作者单位 四川省西昌一中俊波外国语学校）

？誗编辑 刘青梅