初中数学教学中学生学习兴趣激发及思维能力培养的实践

刘晓娟

摘 要：当今社会，素质教育的开展使教师的教学面临着很大的挑战，传统的灌输式教学模式已经不再适应这个社会的发展。所以，如何激发学生的学习兴趣和培养学生的思维能力成为素质教育中最重要的内容。

关键词：初中数学教学；学习兴趣；思维能力

在初中数学教学中，传统的教学模式没有考虑到学生的学习兴趣和思维能力的培养，不利于对学生综合素质的培养。本文针对初中数学教学中的学习兴趣的激发和思维能力的培养提出了意见，仅供参考。

一、初中教学模式中如何激发学生的学习兴趣

如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣是素质教育中最重要的一项内容。教师应该紧紧抓住学生好奇心强的这一特点，充分利用“小组合作学习”“小组对抗竞赛”等方法，通过设计场景，以新颖的形式刺激学生，在跌宕起伏的教学活动中激发学生的求知欲望，进而化为学生自身的动力，主动地进行学习。比如，在讲解人教版九年级上册教材中第二十五章“概率”这一课时，教师应该鼓励学生分成小组进行自主学习，将班级的学生分成两组，进行投硬币的实验，从而让学生在实践中，通过对实验结果的观察，进而得出概率的一般特征，并且在生活中能够举一反三，进行一般性的推理，真正地实现学有所用。

二、如何在初中数学教学中培养学生的思维能力

当今形势下，各个学校都在致力于素质教育。对学生思维能力的培养是开展素质教学的首要目标，同时也是当代社会对人才培养的要求。所以，在初中数学教学中增强对学生思维能力的培养是非常必要的。概念讲述是数学教学中的重要内容，让学生对概念有了清晰的认识，促进学生对思维能力的培养。比如，在讲授人教版九年级下册第二十四章“圆和圆的位置关系”这一课的时候，教师首先应该让学生回顾以往学习“直线与圆的位置关系”，通过回忆让学生掌握根据交点个数判断出相离、相切的这一方法，然后鼓励学生运用同样的方法对“圆和圆的位置关系”作出判断。再比如，讲解一元一次不等式的时候，就可以采用类比的方法，与一元一次方程ax+b=0（a≠0）相比，让学生得出一个未知数，未知数最高次是一次的不等式就是一元一次不等式。通过这种方式，可以大大拓展学生的思维，提高其独立思考的能力。

总之，为了顺应时代的潮流，符合素质教育的要求，教师在初中数学教学中要转变教学模式，不断地激发学生的学习兴趣，培养学生们的思维能力。

参考文献：

刘瑛.浅谈初中数学教学的有效性[J].成才之路，2010.

（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特市第十五中学）

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