浅析河南省高校开设空竹选修课的可行性

巴义然

(郑州大学升达经贸管理学院体育部 河南郑州 451191)

浅析河南省高校开设空竹选修课的可行性

巴义然

(郑州大学升达经贸管理学院体育部 河南郑州 451191)

空竹运动是一项现代社会里较新兴的体育运动项目,它集运动性、群众性、健身性、娱乐性于一体。空竹运动不但有助于推行全民健身运动、培养学生顽强的意志品质,而且对改革现行体育课程的内容,激活教学机制,提高学生素质和社会适应能力有积极意义。该文的研究目的是通过对河南省普通高校开展空竹选项课的现状的研究,以此为推广和普及空竹运动在河南省普通高校的开展提供理论依据。

河南省 普通高校 空竹选项课 可行性

1 高校开展空竹选修课的益处

1.1 空竹运动的健身价值

在空竹运动中，人的肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节和踝关节以及颈椎、腰椎都在不同程度地运动着，身体还要跟随空竹做前后、左右的移动。不断地去进行空竹练习，不但可以使全身的血液循环加快、新陈代谢得到促进，而且还能够使学生的协调性和灵敏性得到提高，从而发展学生身体素质。在学生练习不同的花样动作时，眼睛要始终盯住空竹的空间位置的变化，眼睛把这些信息反映给大脑，使大脑做出相应的判断，所以在抖空竹的过程中双眼和脑神经的功能会得到良好的锻炼，从而起到视力的保护、大脑机能提高的作用。空竹运动在高校开展的基础是它的这些特点符合高等学校体育教学任务的要求。

1.2 空竹运动的心理教育作用

学生在空竹的练习过程中，当掌握新技术和成功的表演时，会给他们带来情绪上的喜悦，这就会使学生保持良好的心理状态，消除了学生的不良情绪。另一方面，当学生们在相互谈论学习空竹的经验和相互比试技术过程中，可以增强了学习的积极性，促进了学生之间的相互交流，进而使他们的社会交际能力得到提高。最后，当学生们掌握了一定的技术动作，在其过程中感受到了抖空竹的快乐时，就会时常进行练习，然后把它作为自己的一项兴趣爱好，这样在他们的生活中又增添一项新的乐趣技能，也有利于他们终身体育观念的树立。

1.3 空竹运动的观赏性和参与性

空竹的技巧颇多，有“仙人跳”“鸡上架”“放捻转”“满天飞”等诸般名目。空竹的基础动式有18种，表演套路有84种，再加上一些空竹爱好者自己创编的动作，空竹的花样可就很多了，具有很强的观赏性。作为我国的传统体育项目，在2008年北京奥运会中空竹作为表演项目，弘扬了我国的民族传统文化和民族精神。空竹运动在作为体育教学内容的同时，在高校的重大活动中，也可以作为表演的形式来烘托活动的热烈气氛。

2 河南省普通高校开展空竹运动的现状

2.1 教师对空竹运动缺乏经验

教师对这项运动的了解程度是空竹选项课开展的主要因素。目前空竹教师的水平参差不齐，教学内容缺乏科学性、系统性、针对性，难以有效地实施空竹教学，学生课后满意程度也不容乐观。经走访，空竹教师几乎没有教师受过专业的培训、指导，大部分是各个体育院校其他不同专业的教师，还有一小部分是业余的爱好者。大部分都是通过自学的方式学习空竹技能，再去进行教学，其中能够全面解释空竹这个项目的特有特点及背景知识的教师甚少。

表1 学生参加空竹系列运动态度调查（n=550）

2.2 缺少空竹学习的相关资料和教材

空竹运动在我国虽然有600多年的历史，但它作为一项休闲运动没有一个统一的动作及标准，理论知识大多是从事者在教学实践中总结出来的，教材资料匮乏。这是在空竹运动的发展方向和技术规范程度上会起到减缓和抑制的一个重要原因。高校对于空竹运动的研究也还处于起步阶段，更苦于没有相应的参考文献作为指导，这些都为空竹运动在高校中开展设置了不小的障碍。这些问题能够得到有效的处理，将会带动起空竹运动更好地开展。

2.3 教学方法与教学手段不合理

由于高校空竹教学刚刚起步，再加上空竹自身的一些特点，教师在教学方法和教学手段上的方式不合理、单一等，这些已经成为影响了空竹课程开展的重要因素。在河南普通高校空竹教学调查中，教师大多没有充分发挥学生的主观能动性，一般都是采用教师集体讲解，学生自己练习。河南普通高校空竹教学中由于教学方法的不合理降低了教学的质量。

2.4 教学评价体系单一

河南省目前高校空竹课程对学生的考核评价过于强调对学生技术、技能的评价，主要还是以掌握基本技能为主，考核评价的内容很片面，不重视定性评价。这违背了当前提倡的培养学生终身体育的态度和习惯的目标，这种评价的方式不利于培养学生终身体育的习惯和能力，也不能调动学生学习的主动性和积极性。

3 河南省高校开展空竹选项课的可行性分析

3.1 河南省普通高校开展空竹选项课的外部环境分析

3.1.1 体育课程改革为空竹选项课在高校的开展搭建了良好的平台

体育课程改革中的一个重要方面就是积极开发和利用课程资源，提高学生兴趣，培养学生终身体育意识。在当前环境下应该大力开发学生感兴趣的体育活动，提高体育课程的教学质量和适应性。同时体育课程尽量把符合地方经济和文化特点的课程资源纳入其中。空竹运动要作为学校体育课程的一项内容，是需要加以加工改造的。把竞技空竹运动原封不动地搬到课堂当中，这不但不符合大学生的兴趣爱好，也对他们的身心发展不利。空竹系列运动应该根据学生身心发展的特点和不同需求、课程目标、办学条件、学生自身的体育基础等诸多因素来开展，要根据课程目标要求对健身空竹运动进行必要的加工改造和有针对性地重新设计。

3.1.2 经济的快速发展为河南省普通高校开展空竹选项课提供了物质基础

空竹是一项对场地、器材依赖不强的项目，居民的健身休闲意识随着收入水平普遍提高，消费能力增强而逐渐增强了。大学生在这全民健身的热潮中迫切希望找到适合他们的健身娱乐的运动项目。有了这样的经济保障做后盾，空竹系列运动将会很好开展起来。

3.2 河南省普通高校开展空竹系列运动的内部环境分析

3.2.1 政府部门的重视程度

笔者对郑州大学、河南工业大学和河南农业大学、郑州大学升达经贸管理学院的专家和体育行政部门的部分领导进行调查访问，有28%的专家和领导认为在大学开展空竹选项课非常可行，有47.7%的专家和领导认为在大学开展空竹选项课可行，有24.3%的专家和领导认为在大学开展空竹选项课值得探索。可见，大部分专家和相关部门的领导对大学推广空竹选项课认为可行。

3.2.2 相关专家对开展空竹选项课的态度

据调查各学校体育部相关领导对大学开展空竹运动的支持率是比较高的，非常支持和一般支持率分别为58%和24%，值得考虑为12%。在走访过程中有很多教师都认为目前高校体育课项目内容创新的少，以至于学生对课堂兴趣不高。体育教师很支持教学内容的创新，空竹选项课开展与推广应该先从教师入手，只有获得了他们的支持和推广，才能将空竹选项课在大学开展起来。

3.2.3 开展空竹选项课的客观条件存在

场地和器材是大学开展空竹选项课的物质基础，不过空竹运动对场地的要求不高，只要校园有一块土质场地或耐踩草坪或塑胶场地均可。几乎每个学校都拥有草坪、土质地、塑胶篮球场和田径场，据调查我省大部分高校已具备的场地能够完全能满足学生进行空竹学习的需要。

3.2.4 对学生参加空竹系列运动的态度分析

从表1的数据来看，有13.2%的学生很想学习空竹运动，有41.2%的学生想学习空竹运动，有31.8%的学生对空竹运动一般想学，有13.8%的学生不想学习空竹运动。

3.3 对河南省普通高校如何开展空竹选项课的建议

(1)开展空竹选项课的师资问题：只有良好的教师才能引导、激发学生对空竹的认识和学习兴趣，进而把空竹运动引入课程中去。那么怎么解决师资问题呢？可以充分发挥各高校的主观能动性，通过中国空竹网获得基本的空竹基本技术的介绍和视频;也可以通过向民间的空竹高手学习;如果要对河南省各高校教师进行空竹培训，也可由省体卫处牵头聘请空竹老师，由各学校派送教师进行集体培训。(2)影响空竹在大学开展的第二个主要因素是“缺少空竹学习的相关资料和教材，我们可以在参考相关教材的基础上，组织专家、教师和专业人员收集和撰写关于空竹运动的教材，解决空竹教材的问题，这将有助于带动起空竹运动在高校的开展。

4 结语

通过调查研究，相关专家和政府的支持、物质条件的充足，说明空竹在河南高校开设选修课是可行的。普通高校在开展空竹运动选修课的同时，也要发展空竹竞赛活动，提高空竹的运动水平，增进校际间的交流，带动高校空竹运动的文化氛围，加快空竹运动的普及发展。

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2095-2813(2014)11(c)-0135-02