新课程背景下高中思想政治课程资源的开发与利用

于超志

摘 要：随着新课改的不断完善和发展，越来越多的课程资源逐渐被开发利用。长期以来，由于思想政治课程资源的结构单一，教材几乎成为唯一的教学资源。随着新课改的不断深入，教师教学观念和教学手段的转变，开发和优化的课程资源逐渐成为目前思想政治教学的一项重要任务。主要对新课改背景下的思想政治课程资源的开发和利用展开初步的探索和研究，探讨思想政治课程资源的开发对于优化政治教学起到的作用和影响。

关键词：新课改；思想政治；课程资源开发

思想政治课是一门特殊的课程，它不仅传授给学生普通的知识，而且对于帮助学生树立正确的人生观、价值观有重要意义。由于长期受到应试教育和单一课程体制的影响，思想政治课程教学的空间、利用的教学主体以及资源内容方面都存在着一系列问题，因而导致课程资源难以得到有效的开发和利用。随着新课改的不断深入，思想政治课程能否打破传统教学资源和方式的束缚，实现自身的不断优化和进步是每个教育工作者亟须解决的问题。

一、高中思想政治课程资源开发的含义和分类

传统观念一直错误地引导人们教材就是唯一的课程资源。而新课程规则认为真正的课程资源是无穷的。从专业化的角度给课程资源的定义是：课程资源就是课程从设计、编制、实施到评价一系列过程中可以利用的人力、物力以及社会自然资源的总和，其中包括教材、家长、学生、学校以及社会中所有有利于实现课程目标和促进学生发展的各种资源。我们可以根据课程内容的不同标准，将课程资源主要分为以下几种类型：从资源的来源来分，主要分为校内课程资源和校外课程资源；根据资源的物性特征来分，主要包括人力资源和物力资源；从资源呈现的方式来分，主要分为文字资源和实物活动等等。

二、新课改背景下高中思想政治课程资源的开发和利用

1.开发学生中的课程资源

学生作为课程活动中一项重要的因素，不仅是教育的对象，更是教育的重要资源。学生的知识水平、思想观点、身体状况等等都是教学中重要的课程资源。老师可以根据学生原有的知识储量和社会阅历进行有效的资源利用，在学生原有的知识基础上进行新的教学。学生由于受到家庭教育背景和生活习惯的不同影响，导致了学生中普遍存在差异。老师应该利用好这种差异，根据能力不同的学生加以适当的引导和重视，帮助他们更好地找到适合自己的学习方式和发展方向。

2.开发教师中的课程资源

教师是课程资源中资源最丰富和最具有张力一个群体，在高中思想政治教学中，教师本身对于课程最终的效果的影响是最为直接有效的，所以说教师的资源开发和利用尤为重要。由于我国教育长时间受到应试教育的压迫和禁锢，创新的思想观念和教学方法无法运用到教学中来，导致了素质教育难以健康发展。很难彻底地摒弃传统教学理念的束缚，树立新型的教学观念。在教学方法上，应采用多元化的教学手段和教学方法，改变传统单一的填鸭式教学方法，展开启发式的教学手段，与学生开展积极热烈的讨论，共同学习和进步。

3.开发利用校内课程资源

校内的课程资源是教学中最便捷、最基础的资源，主要包括物质资源和人文资源。物质资源包括图书馆、阅览室、信息中心等；人文资源包括文艺演出、社团活动、各种比赛、讲座、仪式等等。校内课程资源是高中思想政治课程资源的开发和利用最为基础和便利的资源。老师可以定期组织学生参加政治方面的辩论大赛、举行政治讲座和知识竞赛等激发学生学习思想政治的兴趣。

4.关注现代信息资源开发

随着信息时代的到来，多媒体技术的不断渗入，信息技术确实为思想政治教学提供了一个崭新的平台和教学资源。高中思想政治老师应该充分利用信息技术带来的便利，在进行思想政治教学的过程中利用信息技术进行查阅最新的时政新闻和相关的资料视频，迅速掌握相关的新闻及政治动向，培养学生使用信息技术进行检索、收集、筛选、分析的能力，师生共同讨论政治热点并展开热烈的讨论，在教学中帮助学生树立正确的人生观、价值观。

高中思想政治课程资源的开发和利用对于新时代、新背景下的教学发挥着重要的作用。高中思想政治课程由于本身独特的教学方式，更深层次地对思想政治课程资源进行挖掘、开发，为更好地进行政治教学而不断奋斗和努力。

参考文献：

[1]于云荣.思想政治课程资源开发的多维路径选择[J].教育理论与实践，2012（05）.

[2]金丽芳.浅淡对思想品德课程资源的有效运用[J].学校党建与思想教育，2012（05）

（作者单位 山东省昌邑市第一中学）