初中物理实验教学存在的问题与对策

李新辉

摘 要：物理实验既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法和手段。因此，实验教学是物理教学的重要组成部分。本文论述了初中物理实验教学的重要性，对当前初中物理实验教学存在的问题进行了分析，并根据问题提出了相应对策。

关键词：初中物理；实验教学；问题；对策

物理实验教学一直是物理教学的一大难题，也是广大物理教师共同关注的问题。因此有必要对物理实验教学存在的问题进行分析，研究对策，以摸索出一条提高物理实验教学质量的新路子。

一、初中物理实验教学存在的问题

（1）重视理论教学，轻视物理实验教学。在教学中，许多教师把理论教学当作主要任务，往往按新课标要求对理论教学制定详细的计划，细心备课，认真讲好每节课，以求面面俱到。而对于实验教学，则有较大的随意性，部分教师对实验教学没有预先的全盘考虑，实验课上随手拈来一个实验就让学生做，或者零星地讲点实验注意事项。这使学生缺少对实验的系统认识，忽视了实验知识的积累，造成实验教学与理论教学的脱节。

（2）课外实验是物理实验教学的盲区。中学物理实验主要有四种形式：教师演示实验、学生随堂实验、学生分组实验和学生课外实验。对于前三种一般做得都比较好，但由于各种原因，课外实验常常是不了了之，不少教师未能充分重视课外实验教学，所以课外实验成了初中物理实验教学的盲区。

（3）物理实验教学模式单一，引不起学生学习兴趣。传统的实验教学是教师在实验前细讲实验目的、实验原理、实验步骤，用时较长，导致学生没有足够的时间做实验，只能按照教师讲的步骤，得到相应数据、结论，草草了事。学生没有通过思考而进行的被动操作，限制了学生的思维，大多数学生并没有达到实验的目的，这种方法引不起学生的学习兴趣，更达不到新课程提出的实验目标要求。

（4）物理实验教具短缺。大部分农村初中投入在物理实验物质条件的教育经费严重不足，难以购买大量的实验仪器充当教具，学校、教师害怕学生损坏仪器，影响教学进度，往往减少了很多学生亲自动手的实验，实验教具的短缺又是阻碍物理实验教学质量全面提升的“瓶颈”。

二、对策分析

（1）认识物理实验的功能，加强实验教学。初中物理实验教学不仅能帮助学生掌握物理的相关概念、规律，更重要的是它能激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学思维、实事求是的科学态度、创新合作的探究精神等，这是任何知识都不能代替的。所以说物理教师首先做的事情就是激发学生学习物理的兴趣，以大量的物理实验为资源，让学生参与其中，这样学生会带着很多问题，走进物理的世界。

（2）注重课外实验，引导学生由物理走向生活。课外实验是以学生为主人，独立组织，自主展开的，由学生自己动手动脑设计并完成的实验。课外实验必须与教材同步，与教学进度同步。教师应从学生生活和认识特点出发，通过课外探究活动课探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其运用于生产生活实际，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

（3）改变物理实验类型，激发学生学习兴趣。初中物理实验主要有四种形式：教师演示实验、学生随堂实验、学生分组实验和学生课外实验。根据新课程理念，我们在实际情况下灵活改变实验类型，把演示实验改为学生随堂实验，将学生随堂实验改为学生分组实验，多让学生做课外实验，发挥其创新思维，变被动接受知识为主动获取知识，在亲身经历中发现新问题、解决问题。

（4）自制教具，丰富物理实验教学资源。当前，学校实验教学仪器短缺是较为普遍的现象，师生动手自制教具是一条重要的途径。自制教具从设想到动手操作、试用、最后定型，都要经过深入的思考和反复的实验论证。在整个过程中发现问题、解决问题到开发出新的实验教具，师生的创新能力和思维得到了很大的发展，从中体验到创造的乐趣。学生通过自制教具经历了操作的过程，对实验原理有了一定的理解，这样又有效地激发了学生学习物理的兴趣。

总之，物理实验教学有法可依，但无定法。具体怎么教才能真正提高学生的动手实验能力，全靠教师在教学实践中总结。只要能激发学生学习兴趣，提高学生的动手实验能力，就是可取的。