浅谈活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用

刘桂萍王光洁

高中英语口语教学活动教学法一、引言

现阶段，新的英语课程标准的提出，对于高中生口语教学提出了更高的要求，加强口语教学水平，提高学生口语水平已经成为了高中英语教学中的重要内容。由于以往教学中，口语教学存在一定的问题，不利于培养高中生的英语口语水平。近年来，活动教学法在高中的英语口语课堂教学中，得到了广泛的应用。通过活动教学法的开展，有效地发挥了学生的学习主动性，并且更好地提高了学生的英语口语水平。

二、加强对于英语口语能力培养的重视

在开展英语教学工作中，高中教师首先要从思想层面上，提高对于学生英语口语能力培养的重视，并且通过制定相应的教学策略，有效地将英语口语教学进行落实。学校相关教学管理人员，要对于英语口语教学的硬件设施进行完善，并且通过引入多媒体等技术，完善相关口语训练系统与设备。在对于高中英语教师的招聘上，要注重保证教师的专业素质水平。教师在开展教学工作中，要通过不断学习，加强对于英语教材的应用能力，并且根据学生的实际特点与学习水平，有效地落实英语口语教学工作。在教学工作中，教师可以通过多媒体、故事、悬念的教学应用，让学生产生良好的探索与学习的兴趣，并且提高学生的记忆水平，有效地提高英语表达能力。

三、营造良好的教学活动开展环境

在课堂教学中，教师可以通过播放短剧的方式，让学生进行模仿，提高学生的学习兴趣。针对于不同学生，可以采用不同的教学形式，通过合理地划分小组，让学生主动的进行口语训练的配合，让学生通过相互合作，进行主动地英语口语交流。在对于英语口语能力存在欠缺的学生，教师要积极的进行引导与鼓励，让学生勇敢的进行英语口语的表达，并且更好地融入到英语口语学习当中。在教学过程中，通过有效的训练，将教学活动开放起来，让学生主动的参与到英语交流过程中，从而有效的使得活动教学法对于学生交流能力培养的特点进行充分的发挥。

四、提高学生对于教学活动的参与信心

教师的教学态度，直接影响到了学生的学习效果。在教学过程中，教师要通过合理的教学工作，帮助学生树立良好的英语口语学习信心，让学生可以放开身心，勇敢地进行表达，克服以往的心理障碍。在学生出现错误时，教师要避免鼓励，并且制止其他学生的嘲讽与起哄，对于敢于开口交流的学生进行鼓励，并且在教学中通过引入轻松的交流话题，让课堂处于活跃的气氛中。教师要通过不断的努力，让学生的英语口语信心逐渐的得到培养，并且让学生愿意参与到学习当中，更好地为培养学生口语能力奠定有效的基础。另外，教师可以通过讲解国外小故事，让学生参与到模仿中，通过引导学生完成教学任务与阶段性的目标，结合肯定与鼓励，让学生更好地树立学习信心。

五、结束语

通过开展活动教学法，可以有效的帮助教师更好地掌握课堂教学工作，并且深入了解学生的学习情况。通过对于让学生主动地参与到教学活动当中，从而让学生的实际英语水平得到长足的进步，有效发挥活动教学法的优势与特点。