浅谈影响语文课堂教学效率提高的相关因素

张凤华

在小学语文教学中，要提高教学效率，教师要减少学生的家庭作业量，将更多的课外时间交给学生自己，鼓励、引导和监督他们去扩大自己的课外阅读量。在日常小学语文教学之外去广泛地汲取语文知识的营养，提升小学生的语文素养。

语文教学教学效率问题对策一、影响小学语文教学效率提升的相关问题分析

（一）小学语文教学缺乏多元化教学方式

随着现代信息技术的普及和推广，小学语文教学也应引入信息化的多元教学方式。在传统的小学语文教学中，语文教师主要是进行课堂讲解，照本宣科，采用灌输式的教学方式，不注重或难以激发小学生对语文学习的兴趣。我们知道，兴趣是学习的第一导师，这一点对于小学生尤其突出，如小学生一般对《精彩的马戏》这类富有童趣的课文有比较强烈的兴趣，学生兴趣的提升将有助于语文教学的顺利进行，从而达到小学语文的教学目的。但是，如果只是进行简单的课堂讲述，将难以吸引学生的注意力。在信息技术如此发达的今天，小学语文教学却迟迟没能推广多媒体教学，这使得教学方式缺乏多元化，难以与学生的生活实际联系起来，不利于语文教学效率的提升。

（二）小学语文教学观念陈旧

目前，许多小学的语文教学仍然是语文教师主导，即老师讲，学生听。教师的教学水平如何姑且不论，学生听得如何，学得怎样，这都是没法预计和控制的。学生应该是学习的主体，教师应当改变观念，转换角色，让语文学习回归学生，而不是一味地主导学生该学什么、怎样学。在传统的小学语文教学中，学生的学习是被动式的，难以与老师形成互动，极大地影响了小学语文教学的效率。有的教师往往精心设计课堂教学流程，如在《精彩的马戏》上课前先带学生去动物园看看小动物，给学生讲述各个动物的生活习性，但是在实际教学时却收效甚微，仍不能引起学生的兴趣，主要原因就是教师还是站在主导教学的位置，没能向引导学生学习的角色进行转变。学生是学习和教学的主体，小学语文教师需要更新观念，引导学生进行学习和探究，以此来提高小学语文的教学效率。

（三）小学语文教学不注重学生语言表达能力的培养

在小学语文教学中，我们常常发现小学语文教师在课堂上只是一味地讲述，即使有的时候会提出一些问题，但主动回答问题的学生少之又少，学生在语文学习中很少有进行语言表达的机会。培养学生的语言表达能力是小学语文教学的重要目标之一，学生积极参与课堂表达，有助于课堂教学效率的提升。然而语言表达往往难以与考试关联起来，这就使得小学语文教师在教学时忽略了对学生语言表达能力的训练，这不仅会降低小学生语文课堂的参与度，降低小学语文的教学效率，而且有悖于小学语文的教学目标。因此，在今后的小学语文教学中要加强学生语言表达能力的培养。

（四）小学生的课外阅读量较少

语文学习应当是全面的，不应仅仅局限于课堂学习，丰富的课外阅读对于提升小学生的语文学习兴趣有着较大的帮助，一旦兴趣培养起来，语文学习的效率将大大提高，如在《精彩的马戏》上课前可以要求小学生阅读一些关于动物的课外读物，增强他们对动物的了解。既丰富了学生的知识面，又有助于提高小学语文的教学效率。

二、提高小学语文教学效率的相关对策

（一）小学语文教学要注重教学方式的多元化

目前，在小学语文的教学中，小学语文教师不注重教育教学方式的创新和变换。但是，小学生的思维比较活跃，比较喜欢新鲜的事物，小学语文教学方式的单一化不容易吸引小学生的眼球，不利于激起小学生的兴趣，进而导致小学语文教学的呆板和枯燥，这样一种机械式的小学语文教学方式难免会影响小学语文教学效率的提高。因此，要想提高小学语文教学效率，小学语文教师必须要创新教学方式，满足小学生的情感和心理诉求，注重多元化教学，以期实现小学语文教学效率的提升，如在《精彩的马戏》上课时可以播放一些有关动物的视频，展示一些动物的照片，将课文的讲述寓于动物的介绍中。

（二）小学语文教学要注重教学观念的更新

很多小学语文教师在教学中注重更多的不是自身的教法，而是学生的学法，这样一种教学理念将小学语文教师变成了教学的主导者，学生只能被动接受。但是，学生才是教学的受众和主体，在传统的小学语文教学中，教师和学生的角色完全错位。小学语文教师要注重教学观念的更新，注重教师和学生各自角色的配置，更多的关注自身的教法，而不是学生的学法，让学生成为小学语文教学的主人，将学习的主动权交给学生，调动起学生参与小学语文教学的兴致和激情，融入和投入到小学语文的教学中，进而提高小学语文的教学效率。

（三）小学语文教学要注重学生语言表达能力的培养

表达能力的培养是小学语文教学的重要目的所在，在小学语文教学中，教师不能一味地讲，要给学生更多的表达自己和展现自己的机会，提高学生的教学参与度，在表达中让学生学会学以致用，既及时巩固了已学的语文知识，又能在展示中锻炼学生的语言表达能力，让学生主动参与日常教学，提高学生的教学热情和兴趣。教学中，学生参与度和热情的提高，无疑会有助于小学语文教学效率的提高，提升小学语文教育教学的效果，如在《精彩的马戏》上完后可以组织学生进行讨论，让他们谈谈学习后的感想，增强小学生的动物保护意识，培养他们的语言表达能力。

（四）小学语文教学要注重增强学生的课外阅读量

小学语文教学中所涉及的知识面毕竟是有限的，不能满足全面培养学生语文素养的相关要求，更多的语文素养需要学生通过广泛涉猎和扩大课外阅读量去获取，但是小学生一般都很贪玩，自觉性不高，要想增强小学生的课外阅读量，光靠他们的自觉和自制是不够的。小学语文教师要加强与家长的沟通和交流，由小学语文教师和家长共同进行监督，双方形成监督的合力。此外，小学语文教师要减少学生的家庭作业量，将更多的课外时间交给学生自己，鼓励、引导和监督他们去扩大自己的课外阅读量，在日常小学语文教学之外去广泛地汲取语文知识的营养，提升小学生的语文素养。如此一来，小学生更能胜任小学语文教学的相关要求，能够紧紧地跟上小学语文教师的教学节奏，进而提高小学语文的教学效率。