邂逅“小古文”

陈莉红 陈春燕

浅易文言文是语文学习的重要组成部分，也是我国古典文学中的精华和瑰宝。学习浅易文言文可以陶冶情操、丰富想象，还可以培养学生对文言文学习的兴趣。文言文是现代语文的基础，现代语文是文言文的继承和发展。

文言文学习小学语文课堂教学七月是骄阳似火的日子，也是我们老师充电提升的最佳日子。就在暑假休闲时光，我有幸参加了上海“全国新经典大讲坛”，在为期一周的时间里，我聆听了数名专家的讲座，感悟着，收获着和思索着。

朱文君老师做过语文老师、语文教研员，现任《小学语文教师》刊物的副主编，在编辑工作之余，坚持七年小古文的教学，独创了充满情趣，贴近儿童的小古文课堂，用实践证明了文言学习对儿童语言发展的重要作用。

再说说古文，古文也称文言文。文言是指“以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章。“小古文是小篇幅，一般是小家小作，或大家小作，或名家小作；小古文是小故事，不是很深刻；小古文有情趣，很好玩；小古文半文半白，易读易懂。”

小古文其实在小语课堂上若隐若现，人教版的语文教材中有些事古代文学作品的白话文，如《武松打虎》等文章，其文字本身就含有少许文言成分。语文课本语文园地中的“读读背背”出现的文言短句可以适当引导孩子们去拓展阅读。如《论语》的“言必信，行必果”，老师不妨让孩子们去读读《论语》的原文，感受语言的简洁和凝练。

一、学习小古文，可以传承传统文化

“小古文”教学是为了传承传统文化，传承民族精神。文言文是中华民族传统文化的精华。那是一种积累，那是一种品位，那是一种涵养。国学足以立品，足以践行经典，足以点燃性灵，足以润泽生命。

二、学习小古文，可以使语文课标顺利达成

《语文课程标准》的设计思路是九年一贯，整体设计，分段实施。翻看现行初中语文教材，古代诗文的比例已经占到30%，其中文言文含量越来越高。而我们使用的小学语文教材中，古诗词颇多，文言片段或文言短句只是零散可见，小学语文教材在文言文上安排还是空白。小学生不提前接触古文，进入中学就会感到适应困难。所以小学阶段适当渗透小古文，加强衔接，减小坡度，显得非常必要。

首先，我们在教小古文时候，一定不要如中学教文言文那样，一个字一个字地翻译，把文言文教学变成古汉语知识教学，把母语教学变成外国语教学。这样的教学使学生们很怕学，教小古文大力提倡多读、多诵、多思。讲小古文一定要讲的有趣、好玩，就是让孩子们在课堂上感受到轻松、愉快和享受。当然，“好玩”并非让学生在课堂上玩玩闹闹，而是通过有趣的学习方式，激发学生参与的热情，充分感受到小古文有趣而且易学。小古文的学习一切皆从读中得。古文的声韵、古文醉人的芬芳，只有在一代代人的朗朗诵读中凸显光华，薪火相传。

其次，在学习小古文中，朱老师教我们要放权给孩子们，把孩子们学习的主动权真实地还给他们。他们在课堂上，运用读一读、猜一猜、想一想、演一演等学习方式，激发他们学习的兴致。自己学习的发现和收获，都可以以自己的名字命名，让孩子们充分体会到了成功。孩子们通过自己的努力去猜一猜、想一想，这样耳濡目染地接受了文言的断句方式、节奏把握、构句形式、朗读方式等方面的基本知识。不知不觉间，学生学会了正确断句，读出了节奏，学会了模仿说、模仿写，甚至学会了创新表达，收获到种种学习的成就感。让学生在轻松愉悦的氛围里感受学习的乐趣，习得基本的文言知识，这不就是用情趣来召唤小古文的到来吗？

第三，教学小古文一定要指导孩子们读好。如果我们把句子说得长短不同，有轻有重，声调高低起伏，再加上表情，动作，就能活灵活现地表现人物特点，也就能把小古文讲得绘声绘色了。

第四，教学小古文还可以引起孩子们更大兴趣是“文白互换”。朱老师在这里用了易懂的《扁鹊见蔡桓公》做例子来引导孩子们，激发孩子们阅读古文的强烈的意愿和兴趣。在我们人教版四年级下册有一篇《扁鹊见蔡桓公》，针对这篇文章，朱老师首先做了个新改编，让学生爱上这篇文章。

第五，教学小古文还可以采取“文体可互换”。这里朱老师用了一个很特别的案例。但是就是这样一例子，却激起了孩子们情感的回归。孩子们听完老师的讲述，孩子们的文章几乎是一气呵成，并且在文中贴切地引用了孟子的话。看了孩子们的创作，朱老师毫不吝啬的夸赞孩子们：“孩子们，对于你们，没有什么不可以！没有什么做不到，只要你们想去做，就能创造奇迹！”受到这么给力的鼓励，孩子们对小古文的兴致就会更大了，学习小古文的劲头也更足了。

纵观整个朱文君老师的报告，不难看到出朱老师学习古文是本着从兴趣入手，由浅及深，层层扎实，让学生学得快乐，学得入心。朱老师经常挂在嘴上的是她的兴趣妙方法，她的出发点是激发学生们对小古文的兴趣，落脚点也是让孩子们对小古文产生兴趣，历经7年的研究和付出，她已经很好地做到了。

三、结语

名师和专家们的精彩报告，犹如盏盏明灯，为我们语文教学之路指明了前进的方向。我深知，深厚的语文功底不是一日之功，但是我会在以后的学习生活中多读书、读好书，博采众长，不断丰富自己的语文功底。充分利用一切学习机会，提升自己、历练自己。我也将踏着朱文君老师的足迹，去开辟属于自己的小古文的教学之路，带孩子们走入传统文化的神圣殿堂。

参考文献：

[1]语文新课程标准.

[2]浅易文言文引进课堂的必要性.

[3]古文一百课.