商务印书馆.学前教育教学中的德育渗透探析

符秀娟

学前教育德育教育有效措施一、关于学前德育的忧思

目前由于多数家长期望孩子能早于其他孩子掌握更多的知识，有个较高的起点，导致幼儿教育走入一个误区，即重视科学知识的教育，忽视思想品德教育，使幼儿大多养成脾气大、个性固执、不懂礼貌、心理承受能力差、叛逆心理强等不良的品行。可见幼儿园教育的偏重，以及家庭教育的缺失，导致学前品德教育失衡，极大影响幼儿良好品德的养成。

二、学前品德教育的重要性

思想家孔子曾告诫人们：“少若成天性，习惯如自然。”可见一个人的良好行为习惯和优秀的道德品行很大程度上取决于幼儿时期的培养。因此，在幼儿时期，有目的、有计划地加强实施道德品质教育，塑造幼儿良好的思想品行和优秀的个性，使他们从小怀有感恩的心，懂得尊重，成为有文明、有道德的人，为其一生的发展打下良好的基础。幼儿学前品德教育不仅依靠幼儿园的力量，同时需要家庭环境熏陶和教育，以及幼儿自身的努力，才能取得成效。

三、德育在学前教育中有效渗透的途径

1.营造浓厚的德育环境。环境对人的影响具有潜移默化的威力，在学前教育中渗透德育，应当创设有效的环境，营造轻松和谐的德育环境，使得品德教育处处体现。

2.在课堂中渗透德育，在日常生活中养成习惯。在教学中渗透德育是指在进行知识教学的过程中，结合教材内容进行道德品质的教育，使得德育与教学有机结合。

3.德育在家庭中延续。学前德育应当充分调动家长的因素，在幼儿园与家庭双重努力下，使得德育教育有效进行。比如幼儿园课堂教学应当积极与家长沟通，安排幼儿完成一项家务活，培养幼儿热爱劳动、独立完成任务良好习惯。

4.整合社会资源，丰富德育内容。可以从以下两个方面入手：（1）在特殊节日里，围绕节日主题设计相关德育活动。比如“六一”儿童节组织学生与贫困地区儿童进行学习交流，培养幼儿关心帮助他人；“九九重阳节”组织幼儿准备精心礼物送给爷爷奶奶，进行尊老爱老教育。通过节日浓厚的氛围，以有趣活动的形式开展品德教育，使得幼儿在欢乐轻松的节日中学习中华美德。（2）借助本土文化熏陶，进行品德教育。本土文化是当地区域的灵魂，通过学习本土文化可以有效提高幼儿的认知水平，同时培养幼儿热爱家乡、热爱祖国。

总之，学前德育是幼儿园教育中一项重要的任务，培养幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，对幼儿成长发展具有十分重要的意义。因此，幼儿园应当将德育充分渗透到教学中，同时联合家庭的力量，整合社会资源，将德育与幼儿的日常行为结合教导，使得幼儿在日常的言行举止中接受良好道德的熏陶，达到学前德育的目的。