浅谈现代教育技术设备对职业教育的影响

摘 要：随着现代教育技术的迅速发展和应用，现代化的教育技术设备对提高职业教育的质量、培养学生实践创新能力、推动教育教学的改革与发展起着十分重要的作用。主要探讨现代教育技术设备对推进职业教育改革的重要影响。

关键词：现代教育技术设备；职业教育；影响

教育技术设备主要是指为教学一线服务的媒体资源，如器材、设施及与此相关的硬件、软件等，现代教育技术的教学媒体主要有：图像型媒体、实物型媒体、直观型媒体、抽象型媒体、静态型媒体、动态型媒体和视听型媒体等。

职业教育的人才培养要时刻跟上社会经济发展的步伐，以培养学生良好的职业能力为目标。能力是在知识储备的基础上从实践中锻炼得来，能力的发展离不开现代教育技术设备提供的实践教学，现代化的技术设备是教学改革的土壤，合理科学利用现代技术设备是进一步推进职教改革的重要保证。

一、现代教育技术设备为推进课程设置改革提供必备条件

职业教育的课程设置应与社会经济的发展紧密相连，要跟得上时代发展的脉搏。课程设置改革是课程改革的重要内容，关系到学生的就业质量与能力发展，教育技术设备要及时更新升级硬件和软件，利用新的媒体资源，为推进课程设置改革创造必备的条件。

围绕社会经济结构调整和技术进步对就业者素质的新要求，结合现代教育技术设备的发展更新，及时调整职业教育的专业和课程设置，大力发展与企业要求相匹配、面向新兴产业的专业，如数控模具、汽车维修等专业，这些专业需要现代化的教育设备配套支持，先进的数控机床、汽修工具等设备，为开设这类专业提供设置条件。

教育技术设备的开发除了开发传统的印刷媒体技术和视听媒体技术外，更重要的是结合新技术、新工艺发展和专业特点，开发基于计算机网络技术的多媒体资源。计算机网络多媒体技术在教学中的广泛应用，为职业教育带来了丰富的教学资源和全新的教学过程。

二、现代教育技术设备促进教学方式的不断改革

职业教育要把传统教学媒体与现代教学媒体优化组合，依据专业和学科特点，各展所长，组成多种媒体、多种教育技术相组合的教学系统，转变调整教学方式和方法，优化教学结构，提高教学质量和效率。

比如，目前大部分职业教育在用的网络化多媒体教学教室，配备有实物投影仪、液晶投影仪、无线话筒和音响设备等先进的教学设备，教师利用这些现代化教学手段，调用各种生动的教学资源，包括图片、文字、课件、动画等，活跃课堂气氛，激发学生主动参与，增加学生学习的兴趣，更好地指导学生进行探究和思考。学生不再是被动的接受者，课堂结构也不再是学生听、教师讲的单一模式。这种生动活泼的教学方式，锻炼了学生动手实践、口头表达等多方面专业能力，学生也在互动、愉快的课堂气氛中提高了综合素质。

在现代教育技术和传统教学方式的整合上，我们也可作诸多的尝试。如，在数控专业可以利用软件技术实现模拟编程，由计算机模拟操作加工过程；在“导游业务”课程教学中，播放旅游景点的实地场景，配以适当的讲解词播放；在服装专业，可将计算机信息技术与服装专业设计教学结合起来；在“教材教法”教学中，幼儿教育专业可以播放幼儿园实际教学场景，并对资深幼儿教师的教学过程进行“微格”分析，这些尝试都可极大地促进教学方式的改革。

三、现代教育技术设备为师生创造自主学习、交流分享的平台

校园网络的建设极大地改变了师生传统的教学方式，创造了分享与交流的平台，使师生可以在网络互动的基础上，补充课堂教学在内容、方式上的不足，使学生学到更先进、更实用的课外知识。

目前的高职院校，学校、各专业教学部门、各职能部门都建立了自己的网页，在办公室、教室、实验楼、宿舍等校园内各个角落都可以使用校园网络，通过这些网络可以实现教学资源共享，教师将课件、教学资料上传到网上，不断更新教学教育资源，也可以随时随地浏览校内外各种网站，交流最新的专业动态和教学经验。学生通过学校网络，搜索整理学习资料，进行网络知识的自主学习，增长见闻，开阔视野，学习变得高效、自主、不受限制。

四、现代教育技术设备推动学生第二课堂活动的发展

对于职业院校来说，由于学生的基础不同，学生的学习兴趣和爱好也不相同，采用第二课堂活动的形式，利用课余时间，给他们提供符合自身需求的实践锻炼机会，是实现素质教育的重要途径。现代化的教育技术设备为学生的第二课堂活动提供了坚强的支持，为提高学生的实验研究能力发挥不可替代的作用。如成立“数控兴趣活动小组”“计算机协会”“财经会社”“家电维修小组”“学生电视台”等，学校提供实训中心、活动中心等场地和设备，安排专门的教师对这些学生进行指导。通过这些实践活动，能学到在第一课堂中无法学到的知识，培养学生自理、自主、社交和创新能力。

五、现代教育技术及设备极大地促进了职业教育的发展

举一个很明显的例子，远程教育体系中的现代远程教育技术设备对我国职业教育的发展影响很大，表现得非常明显。现代远程教育技术是建立在网络技术、多媒体技术、双向电子通信等技术基础上的新一代远程教育，具有实时性、交互性、网络化、综合性和适应性的特征。

我国有着世界上独一无二的、完整的远程教育体系，它不单单是一门学科专业，而且还是一项事业，同时又是一种产业，从中央电教馆到各省、市、地、县电教馆（站），从中央电大到各省、市、地、县电大，从高等学校教育技术（电化教育）中心到中小学电教组（室），建有一套完整的教育技术（电化教育）机构。

职业教育的技术设备经历了“幻灯片—电视录像—计算机和vcd—网络时代”的全过程，不仅极大地延伸了学生的感官功能，使学生学习朝着个性化、多样化、趣味性、综合性等方向发展，而且极大地提高了职业教育的水平，促使教育体制、结构、思想观念、内容、形式和方法等发生重大变革，使教育的规模、结构、质量、效益得到了全面提升。

参考文献：

[1]林淑瑶.浅谈现代教育技术装备对职业教育课程改革的影响[J].素质教育论坛，2011（9）：20-23.

[2]杨冬梅.现代教育技术在职业教育中的应用.科技资讯[J].2005（24）：99-100.

[3]樊庆林，孙丽华.试论现代教育技术在职业教育中的应用[J].卫生职业教育.2003（10）：17-18.

作者简介：李青海（1976—），男，中级职称，从事研究方向：职业教育管理。

（作者单位 常州信息职业技术学院）