目标教学在小学英语课堂中的有效实施

王艳

摘 要：目标教学是我区重点推进的课堂教学方式，在小学英语课堂中实施目标教学，有助于提高课堂教学实效。从目标教学的实效出发，着重阐述了对于如何在小学英语课堂中实施目标教学的看法，提出明确教学目标和优化教学环节两大观点，并进行论述。

关键词：小学英语；目标教学；课堂实施

目标教学建立在美国教育学家布鲁姆的教育目标分类学基础之上，是指在教学中始终围绕教学目标实施课堂教学，用反馈矫正的方法贯穿于教学，从而使师生共同达到课时目标。实践证明，在课堂中实施目标教学，既可克服教学中的盲目性和随意性，又可以提高学生自主学习的能力，提高教学实效。那么，应如何在小学英语课堂中有效实施目标教学呢？下面，就自己在实施目标教学中的体会浅谈几点看法。

一、明确教学目标

目标的制订会直接影响教学效果的好坏。在制订目标时，应熟读英语新课程标准和教材内容，分析教学重点和难点，详细地定出各个课时目标。同时，制订出的教学目标应具有可操作性和可检测性，不宜过高过大，要做到师生在教与学中能心中有数，有的放矢。如，在教学广州版小学英语五年级下册Unit 11 Who Runs Fastest in the World时，笔者制订的目标为：（1）学生能够从听、说、读、写四方面掌握本课的新单词。（2）学生通过学习，能够知道猎豹是世界上跑得最快的动物，并了解关于猎豹的一些特点。（3）学生能够流利地朗读课文对话，优生能够借助提示词的帮助背诵和表演对话。（4）学生通过课文的学习，优生能够用五句话简单地描述猎豹，中下生能够借助提示词进行描述。

二、优化教学环节

目标教学包括四个环节：前提测评、认定任务、导学达标、达标测评。要做到真正通过实施目标教学来提高课堂实效，优化教学环节才是关键所在，否则再明确的教学目标也难以达到。笔者认为可以从以下方面入手优化教学环节：

1.精心组织前提测评

前提测评，即热身复习环节。主要目的是复习过去所学的内容，以便引入新内容的学习。这一环节复习的内容一定要“精”，即“精心”和“精练”，能够起到铺垫引入新知识的作用，同时，时间不宜过长，控制在5分钟左右，否则难以保证新内容的学习时间。在英语课堂教学中，前提测评可以是游戏，也可以是韵律诗的唱读，或者是小小的练习和复习。

2.清晰认定学习任务

认定任务，即展示目标环节。认定任务时一定要做到清晰、准确，让学生清楚地了解本节课的学习目的是什么，把握本节课的努力方向。在简单地和学生一起回忆或复习跟本节新课有关的旧知识内容后，教师应及时向学生出示学习目标，让学生根据所要达到的目标进行有目的的学习。这样，学生学起来才会目标清晰，更有动力。

3.灵活进行导学达标

导学达标，即呈现和操练环节，这一环节是一节课的中心内容。在教学中笔者常精心制作精美的教学课件来呈现教学内容，从而引起学生的兴趣；以小组合作的方式来组织学习和操练，穿插游戏或竞赛来活跃课堂学习气氛，从而激发学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力，以此来达到教学目标，提高课堂实效。还以上面提及的课时为例，在向学生展示目标之后，我让学生根据出示的课件图片来比较哪种动物跑得更快，然后设疑：Which animals run fastest in the world？此时，让学生观看从网络下载的视频《动物世界——猎豹》，让学生找到答案。这样一环扣一环，用设疑的方式来引起学生的兴趣，引导学生自主学习，找到正确答案，增强学生学习参与度，提高学习实效。

4.巧妙设计达标测评

达标测评是目标教学的最后一个环节，即巩固操练和发展环节。在这一环节中，应该根据教学内容，巧妙设计达标测评练习，从实际出发，因时制宜。在英语教学中常用的测评练习可以为：（1）分小组朗读对话。（2）根据提示词口头完成对话。（3）根据课文内容补全句子（笔头完成）等。

在设计测评练习时，既要体现针对性和层次性，又要考虑学生的可发展性，使不同层次的学生都能得到检测，并根据学生的反馈及时进行矫正，从而真正实现提高课堂教学质量，提升课堂教学实效。

总之，只要坚持从明确教学目标入手，精心设计好各方面内容，优化各教学环节，就一定能够在小学英语课堂中有效地实施目标教学，避免教学中的盲目性和随意性，做到教师教有所向，学生学有所得，使教师教得轻松，学生学得放松，从而激发和保持学生对学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

参考文献：

[1]王定铜.素质教育的真谛在课堂：“六要素”教学方式研究[M].华东师范大学出版社，2011-05.

[2]莫晓艳.实现小学英语教学目标的途径[J].玉溪师范学院学报，2008（06）.

[3]杨茜淇.浅谈如何制定小学英语教学目标[J].新时代英语报：教师版，2011（7/8）.

（作者单位 广东省广州市萝岗区东区小学）endprint