初中美术课堂教学创新之初探

王蒙

摘 要：主要论述了新课程改革下，初中美术课堂教学如何更好地调动学生发挥主体性作用，促进学生在教师引导下快乐主动地学习美术知识。通过营造轻松愉快的课堂氛围，组织丰富多彩的学习探究活动，以“分组”创造竞争与合作的空间，搭建共同发展的平台，再配以多元化的评价方式，让学生真正成为课堂的主角、学习的主人。

关键词：民主平等；创新激趣；多元评价

在初中美术教学中，教师应转变角色，以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品，每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真切的关注，特别注意在教学中巧妙地激发学习兴趣，注意教学方法的创新运用，使学生爱上美术课，盼望美术课的到来。那么作为一线美术教师，我们如何能创建出一堂堂轻松高效、学生喜爱的美术课呢？下面结合日常工作中的点滴，谈谈自己几点粗浅的看法和做法。

一、转变教师角色，构建轻松融洽的课堂

课堂上教师唱独角戏，滔滔不绝地说教，学生只听，这样的课堂最不受学生欢迎。所以，作为美术教师，角色定好位十分重要，我们不仅要做学生学习的引导者，更是帮助者和促进者。比如，课堂上最直接有效的方式，就是开展小组活动时，教师参与其中，和学生共同讨论、探究，共同学习、进步。

除了课堂上交流之外，课余时间多与学生接触，深入学生中，让学生能够真真切切地感受到老师带去的温暖与关爱。和学生谈谈心，了解学生的兴趣、爱好、特长以及情绪的变化等，尊重和理解学生，让学生有一种亲近感。

二、创新课堂教学，以趣激学，联系实际

我们要敢于大胆地改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知规律，努力为学生创造轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到美术课没有负担，是一种享受。

然而，由于我们农村中学条件的限制使很多美术课程不能充分开展，如果仅仅局限在学校现有的条件中，有的课堂教学内容只能是简单地讲讲，甚至让学生自己看看就上自习了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。

1.充分利用和发挥各种教学媒体来丰富课堂

借助多媒体教学设备和其他教学资源，如课件、实物、挂图、画册、光碟等，通过声音、图像给学生视觉和听觉的冲击，激发学生兴趣；通过大量作品欣赏、教学示范，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。

2.农村的乡土风情是美术教学取之不竭的宝库

一方面，农村自然风景是我们师生最爱的天然美术大课堂。秋天的落叶、冬天的白雪、满地的庄稼、成群的牲畜等都蕴含着大自然的艺术美。如，学习《感受春光 了解春天》这一单元时，可带领学生走出校园去“天然课堂”上课，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生了……这样的活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的热爱之情，同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。正所谓，生活中处处皆美术。

另一方面，美术课并不只是单一地用纸笔作画，也可以通过制作手工作品，培养和提高学生的动手操作能力。所以，在美术课的学习过程中，学生不但能发现艺术美，还能发现生活中的美，为自己及家人的生活增添艺术情趣，更重要的是增强了学生废物利用的意识、环保意识。

三、丰富评价方式，体验成功、感受喜悦

首先，随着新课改不断深入，教师也应放手让学生去积极开展自评与小组互评，教师只担任帮助者与监督者的角色，而学生才是课堂的主人。教师采用小组学习模式，根据学生实际情况将其分成若干小组，每开展完一次小组活动之后，为表现积极优异的小组及个人加分，每节课后总结核算，评选出优秀小组及先进个人，这样，每个学生都能反思自己的表现，取长补短，督促自己今后的学习。

其次，要让学生体验成功的喜悦，教师及时有效的课堂评价是十分重要的。我认为教师要善于在课堂生成中、在学生作品中发现他们的闪光点，及时给予点评表扬。这样的当众表扬效果非常好，对提高学生学习兴趣效果十分明显。

另一方面，我校每月进行一次黑板报评比，其中一个专栏就是特意留给学生展览好的美术作品。还可以将优秀学生作品展示在学校对外宣传公开栏中，或推荐发表在报纸上。有几个学生代表学习参加我市美术绘画比赛，并取得了优异的成绩，已成为校园“知名小画家”。

总之，在初中美术教育教学过程中，教师要注重教学方法的更新，注重学生的心理感受和个性发展，平等民主地对待学生，相信一定能呈现出一堂堂精彩的美术课。

参考文献：

[1]赵国忠.有效教学最需要什么.南京大学出版社，2010.

[2]杨明莲.浅谈“愉快教学”在美术课堂中的实践和探索[J].成才之路，2010（21）.

[3]尹少淳.初中美术教学策略.西南师范大学出版社，2010.

（作者单位 河北省黄骅市杨庄中学）