化学高考金属元素复习方法点拨

王家香 张玉娟

金属元素及其化合物知识内容虽然繁多，难记易忘，但是复习时也是有章可循的。众所周知，钠、铝、铁、铜及其化学物是日常生活中非常重要的物质，特别是铝、铁在国民经济中占有极其重要的地位。因此钠及其化合物（特别是Na2O2、Na2CO3、NaHCO3）的性质、铝的性质及其化合物的两性、铁的性质及铁元素的变价、金属的冶炼等一直是化学高考命题的重点和热点。

此部分知识在高考中常见的考查形式为：（1）以金属的腐蚀，金属与非金属、酸、盐溶液等物质的反应等为背景材料的计算题；（2）以原子结构、电子排布、元素性质的周期性变化，金属在元素周期表中的位置为背景材料的综合推断题；（3）以金属与酸碱等物质为背景的实验探究题；（4）以金属的冶炼和金属化合物的制备为背景的工艺流程题。

因此我们在引导学生复习时，可以采用下面的方法来进行。

一、依靠理论指导，给记忆松绑

《考试说明》中关于元素化合物知识的考查明确指出，高考复习时不要孤立地进行元素化合物性质教学，要突出概念原理知识（如物质的分类、氧化还原反应等）对元素化合物学习的指导作用，要关注元素观、转化观的建立，要将元素化合物知识与实验探究、STS内容相融合。金属元素化合物知识点中有许多内容和化学基本理论紧密联系在一起，在复习时可以用化学理论来指导，而不需死记硬背。

例如，根据物质结构和元素周期表，结合元素周期律，可以判断某主族金属元素及其化合物的通性，也可以知道同主族元素和同周期元素性质的递变规律；根据判断金属性强弱的一般方法，可以判断原电池反应中的正负极及电解池中的阳离子的放电顺序，也可判断等物质的量的浓度的盐溶液中不同金属阳离子水解程度的大小等；根据离子反应发生的条件和金属活动顺序表，可以推测某一化学反应能否发生及如何发生等。

二、建立结构网络，剪断知识错节

新课标明确要求，学生要对中学化学应掌握的内容能融会贯通，能把知识横向和纵向整理。因此，复习时可按照“知识主线、知识点、知识网”的方式，将知识结构化、网络化、系统化，依据“由线引点，由点连网，由网成

体（立体）”的程序进行复习，“牵一发而动全身”，这样用很少的时间就可以掌握这部分知识。具体地说，就是依据教材编排的顺序和学生的螺旋式上升的认知规律来复习。例如，在一轮复习时，可按三条知识线进行。

1.单质→氧化物或过氧化物→氧化物对应的水化物→常见的盐

2.最低价态→中间价态→最高价态

（1）氧化钠→过氧化钠→氧气；

（2）铁单质→亚铁盐、低价氧化物→高价铁盐、高价氧化物；

（3）铜单质→氧化亚铜→氧化铜或铜盐。

3.结构→性质→存在、用途、制法、检验

结构决定性质，而性质又反映了物质的结构，决定其存在、用途、制法和检验等。性质是关键和核心。在复习中要从物质的结构入手，再将物质的性质与其存在、用途、制法、检验等知识点联成片，形成一个知识体系。

三、抓住重点内容，联想带动全局

在金属元素的专题复习中，重点抓好以铝、铁为代表的4种金属元素及其化合物的转化，结合“钠三角”“铝三角”“铁三角”进行对比记忆，同时结合Al3+、Fe2+、Fe3+等弱碱阳离子能水解的性质，掌握这一类盐溶液的配制和保存方法，同时归纳分析离子共存题的特点。

具体来说，复习钠的化学性质时，可引导学生回顾钠与酸、碱、盐溶液反应的实质，从而进一步解决钠与乙醇、钠与醋酸、钠与苯酚的反应的速率大小等问题。复习时注意强化记忆某些金属的典型特征，进行联想复习，以带动全局知识。

另外，若金属元素的同一元素价态发生变化，用氧化还原知识来分析；若金属元素价态不变化，用酸、碱、盐之间的复分解反应来联系。离子反应和氧化还原反应一直是专题复习的难点、高考考查的重点，所以对重点内容更要清理好盲点，消灭好错点，稳扎稳打。

四、充分利用实验，提炼感性认识

有些金属元素化合物知识是需要直观记忆的，例如物质的颜色及反应现象等。这些内容如果结合实验进行复习，效果会更好。例如，在复习氢氧化铝的制备时，用强碱还是弱碱？氯化铝溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液有何现象？偏铝酸钠溶液中逐滴加入盐酸有何现象？盐酸中逐滴加入偏铝酸钠溶液又有何现象？做实验即可得到结论。这样学生在以后应用这些知识解决问题时，就会唤起身临其境的联想，使解题过程迅速而准确。又如，关于铁和铁的化合物等知识，氢氧化铁、氢氧化亚铁、亚铁盐溶液、铁盐溶液的颜色，两种盐溶液的鉴别方法等琐碎知识，用实验法记忆的效果肯定要比单纯重复记忆深刻得多。

五、构建思维模型，用好守恒思想

硝酸与铜的反应，铝、镁、铁及其化合物的有关计算（如图像、函数关系等）为高考化学考查计算的常见题型。在进行一轮复习时，我们一定要用好守恒思想，通过图像或函数找出解题的突破口，如图像中的最大值（最高点）、最低点、转折点和水平线、纵横坐标的有关数据等都对正确解题有重要意义，同样函数的边界条件及定义域对解题也非常重要。

【例】右图中横坐标为加入反应物的物质的量，纵坐标为产生沉淀的物质的量。下列反应对应的曲线错误的是（ ）。

结合思维模型，应选D。

总之，化学金属元素一轮复习要狠抓基础，要学会分析信息，正确应用基本理论，如周期律的知识、化学键理论、金属的活动性顺序表等来解答有关习题。但是不能简单地拼时间、拼精力，漫无目的地做大量练习，而是要讲究科学有效的方法，全方位地复习，讲究复习的质量，高考才能立于不败之地。

估计以后高考试题对元素化合物的考查会继续与概念原理、实验探究相融合，将会在选择题中继续以离子共存、离子方程式、氧化还原反应、物质的鉴别与制取分离等形式进行，也会在非选择题中以金属元素的性质为载体，通过推断题、实验题、计算题等形式来考查考生运用金属元素的有关知识来分析、解决问题的能力。以元素及其化合物为依托的无机推断、工艺流程题仍是考查的主要方式，以实验探究的形式考查元素化合物的性质仍是2014年高考命题的方向。

（责任编辑 罗艳）