应用型本科院校《国际经济学》课程教学改革的探索

郭

(大连海洋大学 经济管理学院，辽宁 大连 116023)

一 《国际经济学》课程的特点

《国际经济学》课程是高等院校国际经济与贸易、国际商务、国际企业管理等专业的重要必修课程之一，该课程主要研究国际货币资本和国际产业资本跨国流动的原因、流动的形式及对全球经济的影响，还涉及国际投资主体-跨国公司和跨国银行的国际化经营。

本课程以国际贸易的发生发展机理、贸易利益分割、贸易政策的影响、国际要素流动的动因、国际间货币汇率的决定、变化机理、开放条件下宏观经济发展等为主线，详细介绍国际贸易理论、国际直接投资和国际金融理论。本课程教学内容不仅包括了政治经济学理论和制度经济学理论，而且还包括了宏观经济学、微观经济学、产业经济学、企业管理等相关理论，具有融会贯通、融理论于实践的特点，与时俱进，反映了中国对外贸易的最新进展及面临的问题，也适应了21世纪社会经济发展对国际贸易人才培养的需要。一国参与国际经济活动的主要形式有国际贸易、国际技术转让和国际投资。20世纪90年代以来，随着经济全球化和一体化进程的发展，国际资本流动的限制逐渐放宽，发展中国家国有企业私营化，以及跨国企业国际化经营的普遍盛行，全球国际投资迅猛扩张，已经超过了国际贸易和国际技术转让的发展速度，成为世界经济的一大亮点。伴随着我国经济的快速发展和企业竞争力的增强，中国已经成为世界上经济总量最大的发展中国家、利用外资最多的发展中国家和对外直接投资大国。这些新形势、新情况、新变化的出现，使得原有《国际经济学》课程的教学面临着挑战。

二 《国际经济学》课程教学目前存在的问题

1.教材的定位。

《国际经济学》是国际经济学和投资学的一门交叉学科，上世纪80年代末、90年代初，由于改革开放，中国开始引进外商直接投资和开展国际经济合作，这就迫切需要懂得国际资本运用和国际投资管理的专业人才。为了适应这一需要，我国国内一些开设国际贸易专业的院校包括财经类、综合类乃至有些工科院校等多所大学相继开设了《国际经济学》课程，并陆续出版了以“国际经济学”命名的教材。国内有代表性的经典的《国际经济学》的教材主要有：南京大学出版社张为付的国际经济学，清华大学出版社萨尔瓦多的国际经济学，南京大学出版社克鲁格曼的国际经济学等，这些教材的特点是偏重于理论性、学术性，案例没有或较少，对于应用型本科学生而言掌握起来有些难度。

在《国际经济学》课程教学中，我们一直非常重视教材的选用和建设，一方面坚持教材更新，每2～3年更换一次新教材，以保证教材的适用性和新颖性，并在综合国内外精品教材的基础上，分步骤出版具有自己特色和一定学术水平的教科书和辅助资料；另一方面根据各专业学生特点，分别有针对性地选用不同的教科书和教学参考书目，并在教学大纲中根据每一章的内容编写反映专业特点的习题。如对国际经济与贸易专业的学生选用Robert J. Carbaugh主编的英文教材InternationalEconomics，指定著名国际经济学家克鲁格曼和奥伯斯法尔德主编的《国际经济学：理论与政策》为参考书，对金融学专业学生选用由李坤望主编、高等教育出版社出版的《国际经济学》，该教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材和面向21世纪课程教材，并指定多米尼克·萨尔瓦多主编的风靡全球的《国际经济学》为参考书，这些都大大丰富了教学内容，拓宽了学生的视野。

2.教学内容的设计。

随着经济形势的变化，国际经济学的教学内容也应该不断更新。国际贸易的发生与发展机理、国际分工的基本理论与模型、国际贸易政策的经济学效应、国际收支的调节机制与汇率的变化等。运用微观经济学的基本理论分析分工理论的不同模型，通过理论分析与实证计算方法论证专业化分工的合理性。通过作图分析贸易政策的经济学效应，结合国际经济分工现实讨论发展中国家与发达国家的分工地位。运用宏观经济学理论解释国家收支调节机理，汇率变化对不同国家经济的影响，以及汇率的决定等。国际经济合作的形式也在不断地翻新，除了传统的股权式投资外，诸如合同制造、服务外包、订单农业、特许经营、技术许可及管理合同等非股权式投资重要性日益突出。目前，全球跨境非股权经营模式的活动意义重大，尤其是在发展中国家。近些年，作为国际直接投资主体的跨国公司及其对外直接投资越来越多地将各国经济联系在一起，形成了一个跨国公司占主导地位的一体化的国际生产体系，在国际生活中发挥着越来越重要的作用。跨国公司通过国际直接投资依靠其价值链增值方向进行全球区位的选择，极大地促进了资本、人力和技术等生产要素在全球范围内的合理配置和流动，整个世界因为跨国公司而日益紧密地联系起来并逐步走向繁荣。跨国公司生产和经营活动的趋势和特征直接影响甚至决定着国际直接投资的趋势和特征，因此对国际直接投资的研究必然与对跨国公司的研究密切相关。所以，《国际经济学》的教学内容要不断的调整和更新，以反映出国际投资的最新发展动态。

3.教学方法和教学手段的运用。

《国际经济学》是一门理论性与实务性相结合的专业课程，适应于国际经济与贸易、国际金融、国际企业管理、国际商务等专业方向的教学需要。对应用型本科院校的学生而言，教材的理论性淡化，实用性和生活化突出。该课程有一章专门介绍国际投资的各种理论，为了让学生更清楚的了解理论内容，适合采用案例教学，通过案例教学能够有效地解释现实经济中的现象；另一方面，通过案例教学，可以考察某种理论具有什么实用的价值。另外，在介绍全球国际投资的发展、中国利用外商直接投资与开展对外直接投资的内容时，如果用数据、图表或图形说明，就更加一目了然说明问题。然而之前的教材在这些方面欠缺考虑。

三 《国际经济学》课程教学改革的探讨

1.教材的重新定位。

结合培养应用型人才的需要，建议对《国际经济学》的教材重新定位，把经济学和管理学结合起来。针对多年的教学实践和授课效果，我们课程组正在编写教材，每章我们都遵循从基础知识入手，由浅至深、由理论至实践的编写思路，对于理论的介绍，会用图形、图表说明，形式生动，浅显易懂，同时，与课堂授课需要紧密结合，融入案例分析、知识链接和知识拓展等栏目，在内容上力争展现给读者一个结构清晰、知识体系深出浅入 并且“与时俱进”等特点的教材。教材的理论性淡化，实用性和生活化突出。教材中选用的案例新颖、生动、贴切，与现实生活息息相关，而且生动的案例促进读者对相关知识点的进一步掌握，能够做到活学活用，学以致用。

2.教学内容的改革。

主要内容包括：绪论、比较优势理论、提供曲线与贸易条件理论、要素禀赋理论、国际贸易的标准理论、现代国际贸易理论、经济增长与国际贸易、国际贸易政策、国际经济一体化与关税同盟理论、国际贸易与经济发展、生产要素的国际流动及其经济效应。该课程的重点是国际贸易基本理论和政策，难点是用国际经济学要求的方法尤其是一些数理模型方法阐述这些理论和政策。国际经济学教学中正确处理理论模型和现实经济问题分析的关系是一个重要的问题。对于有条件深刻讲解数学模型的班级，应在使学生理解数学模型的假设前提、论证过程和结论的基础上，深刻领会模型的经济涵义。对于不具备深刻讲解数学模型的班级，应将重点放在基本概念和基本原理的讲解上。同时，要注重培养学生分析国际经济问题的能力。

作为发展中国家，《国际经济学》课程的定位应立足我国实际，借鉴发达国家(地区)的经验教训，不断完善该课程的教学方法，提高其教学质量，进而增强学生用所学的国际经济理论分析问题和解决问题的能力，并致力于中国经济的改革和发展。注重充实新内容：当前，随着经济全球化的不断发展，国际经济中的新现象层出不穷，而教材的更新有一定的滞后性。因此，在结合教材讲授《国际经济学》的过程中，一定要密切关注国际经济的发展动向，并及时充实新内容和引入新数据。如在讲授国际贸易理论的时候，要引入当前国际贸易研究领域中出现的新思想和新理论；在讲授欧盟区域经济一体化实践的时候，要引入新数据并介绍欧盟发展的最新动向等等。

3.教学方法的改革。

《国际经济学》是实践性和应用性很强的课程，既要重理论又要重视实务，既要重视教师的传授又要重视学生参与，注重理论与实践的紧密结合。通过教学手段的改革，教学方法的改进和完善，运用案例教学、运用现代化的教学手段，提高教学效果，达到教学目的。

(1)采用案例讨论的教学方法。这就对教师提出较高的要求，要求教师平时关注时事热点，并结合所讲授内容，在课前利用图书馆、网络等渠道，查阅大量相关的文献、资料，并从中选取代表性、新颖的案例，并设计恰到好处的问题。例如，笔者在讲授跨国并购的动机和风险内容时，选取TCL并购法国汤姆逊的案例。这个案例精选了从知网上获得的何晓晴撰写的《TCL国际：“蚂蚁”背“泰山”》的文章。再有，根据网上获取的新闻，作者编写了这样的案例分析题，内容如下：

表1 2009—2010年中国企业主要海外并购事件

并设计了这样的问题：①中铝注资力拓和吉利收购沃尔沃这两起并购案并购的动因是什么？②两起并购案为何会有不同的结果？③从上表中可以反映目前中国海外并购有哪些特点？④2009—2010年中国企业掀起海外并购高潮的原因是什么？在授课中，可以由教师引导，全班学生讨论，由一个或几个学生作重点发言；也可以采取小组讨论，小组集体给出统一答案，最后由教师加以总结。通过案例式的教学方法，充分调动学生的积极性、主动性，锻炼学生分析和解决实际问题的综合能力，培养思考能力、表达能力和团队协作精神。这里要强调，选用的案例要新颖、生动、贴切，与现实生活息息相关，而且生动的案例促进读者对相关知识点的进一步掌握，能够做到活学活用，学以致用。

(2)采用多媒体的教学手段。《国际经济学》教学内容信息量大，适合采用多媒体课件教学，可以在十分有限的时空内为学生提供生动、鲜明而又是他们不熟的感性背景材料，这为他们展开思维想象力，深入理解和讨论有关问题奠定较好的基础。例如，笔者在讲授中国企业并购海外企业的内容时，引用了吉利并购沃尔沃的案例，并选用了周立波主持的《壹周立波秀》“吉利收购沃尔沃从笑话变成佳话”这一节目。周立波一句看似玩笑的话“正所谓相爱简单，相处太难。希望吉利和沃尔沃能白头到老，永结同心，计划生育，子孙满堂。”在欢笑中让学生领悟了中国企业海外并购存在巨大的风险。此外，进行多媒体教学，还有助于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，充分调动学生的视觉、听觉和思维去获取知识，还可培养他们观察、分析和解答实际问题的能力。另外，可以鼓励学生自己动手，就某个问题自己做PPT，并且在课堂演示和讲解。例如，笔者曾经布置国这样的作业：选择一个跨国公司，例如联合利华，描述其在中国投资发展历程，从而说明该企业如何在中国实现本地化战略，以及对中国的社会经济发展有怎样的影响。

总之，要根据当今国际经济合作的现状和趋势，不断调整和更新《国际经济学》课程的教学内容、教学方法，运用现代化教学手段，把理论讲授与案例分析相结合，从而提高教学质量，达到良好的教学效果。

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