如何培养高职师范院校学生对思想政治课的学习兴趣

张守强

摘 要：高职师范学生对思想政治课的学习缺乏足够的热情，没有学习兴趣。本文根据高职阶段学生的思想特征，提出了一些培养学生学习兴趣的有效措施。

关键词：学习兴趣；思想政治课；有效措施

兴趣是指对事物喜好或关切的一种情绪。心理学家通常认为，兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。目前，如何提高学生的学习兴趣已经成为所有科目教师讨论的中心问题，很多教师也对此进行了大量阐述。一个学习兴趣浓厚的学生在学习过程中能调动全部热情，学习起来兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情。因此，对于思想政治课这类理论性较强的学科，培养学生的兴趣，对提高教学效果至关重要。

一、建立良好的师生关系，是保持学习兴趣的前提

如何使高职学生对思想政治课产生兴趣呢？首先，思想政治教师要懂得运用自身的人格魅力和高尚情感，把学生吸引到自己的周围。如果学生喜欢这位教师，愿意学习教师讲授的知识，就会相信教师讲授的道理，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，并且愿意与这位教师交往，教师也容易掌握学生的思想动态从而收到更好的教育效果。学生如果不喜欢这位教师，要想他们对这位教师所教学科产生浓厚的兴趣是很难的。只有用心与心互换，用情与情沟通，做学生的知心朋友，赢得学生的敬重，才能够和学生建立良好的沟通。因此，建立良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。

二、引用经典、鲜明的事例，引发学生的学习兴趣

一般来说，思想政治学科具有较强的理论性和抽象性，如果教师在教学中一味地空洞说教、照本宣科，势必使学生感到枯燥无味，难以接受。即使教师列举一些书本事例也难以提起学生的兴趣，不可能取得理想的教学效果。教师若能在教学中选择一些经典、鲜明的事例，则可以让学生产生兴趣。运用课本内容对生活事例进行分析，缩短课本理论和实际的距离，学生很容易，也很乐意接受，会更急于想知道其中原因，求知的欲望一触即发。

三、充分利用网络资源和媒体信息，发展学生兴趣

运用现代网络和多媒体教学资源将音、图、像、字等信息融为一体，将抽象的基础原理、理论知识转换为形象直观的感性知识，这样既便于学生更好地理解和掌握，也会很好地提高学生的学习热情。另外，教师要懂得充分利用当下的网络资源，适应当下社会趋势，让学生学会上网搜索所学的相关信息，这样不仅可以增加学生的信息量，丰富教学内容，更可以起到事半功倍的作用，从而大大提高学生学习的兴趣。

四、引导互动，提高学生的学习兴趣

根据教材内容和师范院校学生的特点，创设与教学内容相适应的师生互动平台，师生角色互换，让学生成为教师，让教师成为学生，调动学生的兴趣，激活学生的思维。这种互换角度的教学方法，可以有效改善思想政治课堂死板、沉闷的氛围，使学生自觉地接触时事，从而培养学生主动的学习能力，提高学生的学习兴趣。

五、利用实践教学，丰富学生的学习兴趣

高职师范院校需要根据自身特点开展思想政治实践教学活动。高职师范院校的学生是未来的初等教育工作者，由于其特定的身份，在读书期间更应该增加对社会的了解。学校应该为学生创造更多的实践机会，教师应该指导和鼓励学生走入社会进行亲身实践，通过各类公益活动、社团活动、社会调查等活动丰富学生对社会和人生百态的了解。如通过雷锋纪念日、五四青年节、一二·九运动等革命纪念日深刻领会思想政治教育的内涵。因此，必须通过丰富的教学形式调动学生的学习积极性。

六、提高教师自身素质，带动学生的学习兴趣

思想政治课教师要有过硬的理论功底，要全面、系统、深入地掌握马克思主义理论，在教学中深入浅出地把马克思主义基本理论与中国的改革开放等实践结合起来，培养学生坚定的理想和信念。思想政治课教师要树立终身学习的观念，要在实践中不断地积累，勤奋学习，要经常地自我剖析，客观地发现问题，及时正确地解决问题。要善于对自己的教学认知、习惯、理念进行重新建构，结合高职师范学生的特点，适时调整自己的知识结构，更新自己的知识内容，不断创新教学方法，让思想政治课充满吸引力、感染力，用自己的热情带动学生的学习兴趣。

总之，在思想政治课教学中，教师要围绕着“兴趣”二字，多种方法相结合，启发提高学生的学习兴趣，让学生“喜欢上”思想政治课，“爱上”思想政治课，“不能不上”思想政治课。

参考文献：

[1]张卫东.浅谈思想品德课教学中的兴趣培养[J].教科园地，2010（7）.

[2]刘文增.高职高专学生思想政治理论课学习兴趣培养[J].现代德育，2014（4）.