书中自有颜如玉，书中自有美插图

郑萍娥

摘 要：初中英语教材中的插图作为一种直观的视觉信息载体，蕴涵了教材的相关知识信息和背景。教师要有效运用中学英语课文插图，注重平时语篇教学实践，让插图在初中英语语篇教学中凸显光彩，优化英语课堂教学，提高初中英语语篇教学的有效性。

关键词：初中英语；教材；插图；语篇教学

一、插图的作用

初中英语教材中的插图作为一种插在文字中间帮助说明内容的图画，它是看图说话、学文的基础，也是教材内容的重要组成部分。加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多元的，包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能等。初中生普遍活泼好动，但是思维能力、想象能力都比小学生好，具有较强的观察能力，对事物都具有好奇心和兴趣，属于视觉型学习。所以教师应该抓住其特点，借助插图对学生进行观察能力、分析能力、思维能力和想象能力等方面的训练，从而把初中英语学习与认识事物紧密地结合起来。教师只有善于利用教材插图，才能达到事半功倍的教学效果。

二、探究插图在优化语篇教学的作用

初中英语教材中，插图与学生的现实生活紧密联系，大多是学生喜闻乐见，具有浓郁生活气息的内容，容易引起学生的共鸣和兴趣。他们的眼光和心会随画而动，不知不觉就会融入插图中。这样学生就能很快读懂插图，并开始就插图的内容和作者自身的实际联系起来，使学生真正地走入语篇之中，去开始思考和探知这个画面，本能地想知道图中的事物是要干什么？怎么去说图、解图，用英语怎么表达？继而激起好奇心和学习欲望，如果教师此时再及时地引导，便可以轻松地导入教学主题，优化语篇教学。

三、如何利用插图，达到优化语篇的效果

1.使用插图，直观导入语篇

受心理特征和年龄特征的影响，中学生喜欢直观形象的东西，对画面保持良好的兴趣感，课文的插图能够很好地激起他们的好奇心。教师应在语篇导入这一个环节，精心设计，结合插图创设情境，有效地导入新课中。

在教授湘教版七年级下册 Unit 8 Topic 3 Section B 时，首先利用了课文三幅插图，引导学生仔细观察课文上的这三幅插图，思考讨论几个问题，再引入新课。问题如：

Picture 1：① What can we see on the Christmas tree？

②Can you say something more about Christmas？

Picture 2： ① What does the old man do？

② Do you believe the Santa Clause is real in the world？

Picture 3： ① How do western people celebrate their Christmas Day？

② What do they often have for their dinner on the Christmas Day？

2.借用插图，大胆预测语篇内容

《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调义务教育阶段的英语课程应以学生为主体、重视语言学习的实践性和应用性。标准旨在强调培养学生的综合语言运用能力，观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。所以，教师要善于利用语篇插图，引导学生大胆对语篇进行想象、思考和猜测。如，在教授湘教版八年级上册 Unit 3 Topic1 Section A时，利用课文中大量色彩鲜艳、与学生息息相关的图片，让学生大胆观察和想象他人的爱好，进而用英语表达出自己和他人的爱好。同时在此过程中，让学生自己动手制作幽默漫画插图，描述家人、朋友等的爱好。

3.借用插图，延伸课堂教学，培养学生的创新能力

教材插图充分反映了当前学生的智力发育现状，契合其认知

规律，教材插图的应用不仅提升了学生学习英语的兴趣，同时强化了教材与课程内容对学生的吸引力，让学生根据教材插图尽情地

畅想与思考，有助于学生对知识的理解和消化，培养创新能力。

教师可以利用静态的插图让它们“动起来”。采取观察插图、结合插图和创新插图，采取各种形式如表演的形式，让学生动手动脑，进行表演，寓教于乐，既了解了课文知识，又能温故而知新，进而培养学生口语交流能力和创新精神。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”教师要不断挖掘有限的课本资源，活用教材插图，发挥插图在中学英语语篇教学中的作用，同时建构主义学习理论认为，学生是认知的主体，强调以学生为中心，教师不只是知识的传授者和灌输者，教师的作用是组织、指导、帮助、引导学生。即教师要善于利用插图来引导、指导学生，启发学生，共同挖掘插图的意义，将插图的内隐性转化为外显性，让其走进课堂，使学生在插图的吸引下积极主动学习、积极感知、认真思考，从而提高英语语篇学习的有效性，最终达到培养学生的语言综合实践能力和创新精神。

参考文献：

[1]白惠琼.“活”化课文插图培养创新精神[J].成都教育学院学报，2003（01）.

[2]王荣.课文教学中如何引导学生观看插图[J].中小学英语教学与研究，2009（04）.

[3]佘卫.怎样利用课文插图进行课堂教学[J].贵州教育，1999（01）.

（作者单位 福建省晋江市南湾中学）

编辑 郭晓云endprint