打造高效的小学数学课堂

张东发

摘 要：打造小学数学高效课堂，是小学数学教师所面临的重要课题。从打造高效课堂重要性的认识入手，对小学数学如何提高教学效率问题，提出了一些建设性的意见和具体作法：数学应该实行生活化教学，让学生在动手操作中启迪数学思维；创设故事和开放的教学情境，激发学生的求知欲望。

关键词：小学数学；高效课堂；教学情境

通过知识目标的达成，着重培养学生的数学思维能力、动手能力，是打造小学数学高效课堂的重要途径。教师应该树立“生本课堂”理念，摒弃以教师为中心的教学模式。根据小学生的身心发展规律，体现数学的趣味性、实用性和生活化，让学生在活动中发现规律，提高分析问题与解决问题的能力。

一、数学教学生活化，激发学生解决问题的欲望

数学是在生活实践中形成的基础学科。数学教学的生活化，就是将数学课堂引入生活情境，使学生结合生活实际去思维数学问题。这有利于学生树立“生活即数学”的理念，养成结合生活情境去解决数学问题的习惯，这也是很可贵的数学思维品质。教师在实施教学活动时，要了解学生的生活实际，使问题能够真正贴近学生生活，使学生意识到学习数学的目的在于生活应用。教师可从简单的生活情境入手，调动学生思维的积极性。例如，在学习“乘法的运算”这个知识点时，教师用简单的生活例子引入：“奶

奶去菜市场买菜，每斤菠菜的价格是1.5元，奶奶一共买了5斤菠菜，奶奶买菠菜一共付了多少钱？”问题虽然简单，但学生在这个生活问题的引导下，既加深了对乘法意义的理解，又引入乘法应用解决问题的深层次学习。

二、让学生在动手中启迪数学思维

小学生天性好动，思维活跃。数学课堂教学应该结合学生的特点，让学生在动手实践中发现数学问题、总结数学规律，从而激发其创新思维的火花。例如，在学习“圆的面积”时，课本上对于圆面积是把圆分成若干等份拼成一个近似长方形来进行面积公式推导的。数学知识的学习，关键是要培养学生发散思维和解决问题的能力。因此，教师启发学生：“除了书本上将圆拼成长来推出圆面积公式外，同学们可以思考一下，并用自己手中的硬纸板动手拼一下，还可以将圆拼成我们学过的什么图形呢？”学生的兴趣很高，动手拼成了以前学过的梯形、平行四边形、三角形等。在教学“三角形内角和”这个知识点时，我让学生将纸板剪成三角形以后，再让学生自己剪一剪、摆一摆，看三角形的内角和度数是多少。学生通过动手，将三角形的三个角摆在一起，结果出现了一个平角，从而得出三角形的内角和为180°的结论。有的学生通过其他途径也得出正确结论。这种通过自身动手得来的知识，学生感到有成就感，培养了思维能力。

三、创设故事情境，激发学生求知欲望

小学生对于故事感兴趣，在听故事的时候他们思维最活跃。将数学问题融入故事之中，是启发学生思维和激发兴趣的有效途径。例如，在教授“分数的性质”这个知识点时，笔者设置了这样的故事情境：唐僧、悟空、八戒、沙僧师徒四人去西天取经，路上口渴难耐，悟空化缘，瓜农给了一个西瓜，八戒说自己口渴得厉害，闹着要多吃西瓜。唐僧将西瓜平均分为四块，又将其中的一块分为两瓣给八戒，其余的一人一瓣。八戒见了大喜，连声说，还是师傅喜欢我，给我的瓜比别人多。学生听了都兴趣盎然，从而对分数的性质有了充分认识。通过这样有趣的故事，不仅能够活跃课堂，更重要的可以活跃学生的思维。小学生普遍对“灰太狼与喜羊羊”的故事很感兴趣，在学习“三角形”这部分内容时，教师讲了这样的故事：喜羊羊要制作一个三角形的镜子，但找到的三根边框怎么摆放也摆不成三角形，为什么会出现这种情况？让学生用木条摆一摆、试一试，通过摆放学生得出了“三角形的任意两边之和大于第三边”的结论。

四、创设开放性的教学情境，培养学生的多向思维

数学教学贵在培养学生的多向思维，教师在教学中要注重创设开放性的教学情境，让学生多角度地思考问题。例如，笔者在教学“等腰梯形”一节时，不是将整个图形展示出来，而是先利用遮挡功能出示两个相等的底角，让学生猜一下这是一个什么样的图形。学生有的说是等腰三角形的底角，有的说是等边三角形的任意两角。最后，教师找学生起来归结：根据角相等图形的概念，除了以上学生的结论外，它们还有可能是平等四边形的对角，我们平常见过的螺母，它是多边形的，它的每个角也相等。通过这样的问题，不仅培养了学生的多向思维能力，还以此对学过的其他图形的性质进行了概括与总结。既巩固了旧知，又引入了新知，收到了良好的效果。

总之，教无定法，教需得法。高效课堂的打造必须遵循小学生地心理特点，树立“生本课堂”理念，最大限度地激活学生内在好奇、求知的欲望，提高学生课堂的参与率和目标达成度，使数学课堂丰富多彩，学生在探究和愉悦的氛围中实现思维的锻炼与素质的提高，养成良好的数学学习习惯。

参考文献：

[1]李学清.新课程理念下的数学教学[J].山西教育：教学，2001（06）.

[2]胡玉福.数学探究性学习的实践与思考[A].校园文学编辑部写作教学年会论文集[C]，2007.

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州特克斯县喀拉达拉乡喀拉尕什特小学）

编辑 马燕萍endprint