激发学习兴趣，营造高效语文课堂

蓝颂京

摘 要从营造开放性的教学环境开始谈起，提出了阅读不要囿于教材的建议，阐述了如何才能够彰显语文教学的不同之处。旨在诠释激发学生兴趣的方法、营造高效语文课堂的策略。教海茫茫，一管之窥，商榷同仁，敬请匡误扶正。

关键词：学生兴趣；语文课堂；教学环境；历史故事；文学味道

作为人文学科，语文博大精深，饶有趣味，内涵丰富，精博绝伦，魅力无限；新课改后，我们教师更要知机识变，以灵活多样的形式，解读语文教学的灵活性与不确定性，使之更好地被学生掌握和运用。下面逐做例举。

一、营造开放性的教学环境

众所周知，学生是学习的主体，但是要想让学生真正成为课堂的主人，就要讲策略、用技巧，使学习内容丰富多彩，让学习空间充分拓宽，将教学气氛打造得其乐融融，同时还要让教学的密度加大，不断让学生的知识得到拓展，让学生在课堂上激情澎湃，情趣浓浓，教学注重知识的广度和深度的延伸，把握课堂内外的衔接，学习其乐融融，气氛民主和谐，师生的教与学桴鼓相应；课堂上鼓励学生畅所欲言，言无不尽，注意深度挖掘知识，让课堂内外的衔接浑然天成，似响应声；师生和谐相处，平等自由。要让学生了解到生活是语文的源泉，深入生活，细致地体会；广泛涉猎书籍是知识最好的拓展方法，多读多悟，要善于消化吸收，形成较强的知识迁移能力。比如，在教学《长亭送别》中，要充分体现语文课堂教学的开放性，让学生增加一些美读感悟，提升品位；有些理性分析，要注意美感；设计问题之时教师要尽己所能全盘考虑，引导学生精思细量，如理作意；设计课堂语言精工奇巧，一些句子健美得直击学生之心，运用词语游刃有余，整个教学胸有成竹。当然，要做到这些，就要做好资料的查阅，要学习剧本的习作方法，事先要欣赏昆曲表演《长亭送别》，以便细致入微地感受作品，课后要引领学生学写剧本，要学会自导自演，学生会越来越对生活充满热爱，写作能力提高了，眼界亦得到了开阔，实现了从课内到课外的知识迁移，由课堂环境走向课外生活的能力迁移。

二、阅读不要囿于教材的局限

阅读是学好语文的方法，是最好的策略，绝无捷径可言。必须向学生宣传广泛阅读的价值，当然，教师首先要“身先士卒”，为了给学生起到表率作用，我开始了广泛的阅读，一些经典名篇朗朗上口，学生也纷纷效仿。我经常给学生讲一些故事，激励学生广泛阅读，比如曾国藩，借债一百两白银购买二十四史（包括明史），一百两白银是什么概念呢？借给曾国藩钱的人，是一个知县。知县一年的年薪是四十两，而这么一大笔钱，家境不富裕的曾国藩居然一冲动，买了一套二十四史，曾国藩也很后悔，没办法，书买了，就得对得起这一百两白银，曾国藩给自己限定，每日读书二十页，不读完，绝不上床休息，苦心人天不负，曾国藩终于认真读完了借钱买来的二十四史，我们教师几个人看过二十四史？我们现在不用借钱，网络非常发达，我的手机里就有近二万套图书，当然包括二十四史。我对学生说，毛主席说过，“愚于近人，独服曾文正”，由此可见，曾国藩从书中受到的益处颇多。我举的例子对学生有很大的推动，很多学生日常课外阅读量不断提升，有两个学生还全部读完了《古文观止》，这是极大的进步；有的学生喜欢《论语》，有的喜欢读《老子》，但是理解方面难免肤浅，我组织大家一起解读，大家都受益匪浅。学生的思想水平提高了，写作技巧提升了，文字智慧水涨船高，头脑源源不断地引入了思想和艺术的“源头活水”。

三、彰显语文教学的不同之处

语文教学要有文学味道，教师要有诗意的语言，要让课堂充满灵性；莫让课堂干瘪枯燥、自始至终是专项练习和题的技巧训练。翻开教材，一些作品熠熠生辉，处处闪耀着作者的思想光芒，有的作品字字珠玑，击玉敲金，精深微妙，令人惊叹；有的斩钉截铁，文简义富，不能复赘一辞，如精金百炼，感人肺腑；有的如梅如莲，寒香寂静，启人心扉；有的文字似凉风振箫，晨钟扣枕，令人深省；有的作品才华横溢，美词妙句，如瓶泄水，汲之无尽。凡此种种，教师都要对学生进行和风扇物般的引领，给语文课堂植入“文学味”，让学生感受语文之妙、文字之奇。教学时，语言或者是潇洒飘逸，或者是幽默诙谐，或者是沉郁博大，甚至是朗朗诗行，以此净化其心灵，提升其智慧，陶冶其性情，开拓其眼界、丰富其语言；学为人师行为示范，要让学生感到，教师身上处处能够体现语言、文字的高水平，惟其如此，才能够引领学生走进文学王国，才能够对阅读经典感兴趣，才能够丰富自己的人生，让学生的生命在听读说写的过程中展现更多的精彩。

比如，在作文批语中，我绝不会千篇一律。

一个学生写关于立志的文章，我的批语是：构思精工，文字奇巧，结尾干脆利落，直击壮士之心。

一个学生写怀念母亲的文章，我的批语是：涓涓想念，流入梦中，浸透文字，说尽相思。时常忆之，其味无极，辄动我心。

学生写三轮车夫的艰辛：我的批语是：善心闪烁，少见佳作，足堪传播；描绘如画，如在目前；境界全出，而文字之工，亦无

瑕疵。

一个学生写的诗歌我批到：咏之数遍，击节赞赏，风神灵秀，清雅高绝，音节响亮，境界高超，描摹精工，读之口齿留香。赞叹

好诗！

我每一个批语都力求精彩，学生惊叹之余，纷纷学习揣摩，对读书、练字下的功夫不断加大，文字智慧直线上升。我看在眼里，喜上眉梢。

综上所述，高中语文教学要考虑学生的年龄特点，适当丰富教学的内涵，绝对不能循常习故萧规曹随。重要的是用心揣摩，一定会打造出不拘一格、丰富多彩、散馥流芬的语文课堂。

（作者单位 广西壮族自治区罗城县第二高级中学）

编辑 薛直艳endprint