浅议幼儿园教师如何培养幼儿自信心

刘丽

一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力，认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就愿望较低，就会消极被动，实际能完成的事情也会半途而废；而那些做事充满自信的人，才是将来最有可能在工作中有所创造、有所贡献的人才。正是因为自信，他们的个性、才能、智慧才能充分发挥出来。有些幼儿表现出自信心不足，我们也不能武断地认为是自卑感作祟，我们应及早观察与发现幼儿自信心形成的趋向，注意培植和塑造，防止骄傲、固执与退缩、自卑等性格的发展及不良影响的侵袭，并通过有目的、有计划的教育影响，让自信伴随幼儿成长。

一、导致幼儿自信心不足的原因

1.过度保护而缺乏必要的锻炼。

由于幼儿缺乏积极思考、实践的机会，因而无从感受到自己的能力、体验到成功的快乐，因而影响其自信心的树立。

2.对幼儿态度的否定和评价的随意性。

老师、家长对幼儿的态度和评价对幼儿自信心的发展有直接影响，幼儿的自我评价往往缺乏独立性，他们更容易轻信和接纳成人的评价。成人否定和消极的评价，往往会使幼儿产生“己不如人”的感觉，从而怀疑自己的能力，认为自己很差、很笨，这会严重影响他们自信心的形成。时间久了，就会产生自卑感。

3.幼儿自身特征而引起发展水平的差异。

每个孩子由于遗传、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样幼儿之间就存在个别差异。如果教师不了解幼儿的真实情况，以一把尺子衡量，这些幼儿就不可能有什么愉快的情绪体验和获得成功的机会。时间久了，容易导致幼儿产生自卑心理。

二、培养幼儿自信心的策略

1.教师的赏识和信任，树立幼儿的自信心。

教育家陶行知先生曾指出，教育孩子的全部奥妙就是相信孩子和解放孩子。近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。教师的言行对幼儿自信心的树立有很大影响。善于发现孩子的闪光点，重视他们微小的进步，学会賞识孩子。在幼儿园，有些孩子既聪明又能干，故事讲得好；歌儿唱得动听；舞跳得好；画画得漂亮。这些孩子经常受到成人的赞扬，因此，他们都比较自信。但要注意的是还有一部分孩子很普通，不起眼，享受不到良好的教育。这些孩子有的胆小、爱哭；有的任性好动；还有的养成了一些不良习惯。这些孩子更需要老师的关注和鼓励。因此，教师在接触孩子时，不能因其能力、性格、外貌等而做出过于亲近或疏远的表示；在帮助孩子解决矛盾时应该注意了解实情，分清是非，不偏不倚，正确对待孩子的过失，以公正、客观的态度对待孩子。教师在孩子心目中的地位是神圣的，教师的一言一行都影响孩子。如教师的微笑、点头、抚摸等都会给予幼儿信任和支持。幼儿也会在老师的信任的目光下、支持的话语中重新树立自信。

2.放手让幼儿做自己能做的事情。

孩子虽小却具有巨大的学习与发展潜力，具有很强的可塑性，因此父母与老师应当让孩子学一学、试一试、做一做，根据孩子的能力的，有意识地让孩子承担一些责任。如在幼儿园带小班，很多老师头痛的是帮助幼儿提裤子。这是一件麻烦事，小班幼儿年龄小，生活不能自理，自己不会提裤子。我在带了几届小班后，有意识地对孩子进行训练，便开始觉得他们并不像有些老师说的那样烦人。每次幼儿大小便前，我总是让他们自己将裤子褪下，实在不行再帮助他们。解完小便后，他们总是光着屁股往老师这儿跑，但我从来不会包办代替，我先让幼儿自己往上拉，然后帮助他们整理，久而久之，孩子自己学会了。到小班下学期，孩子衣服逐渐减少，我又提出新的目标，让他们学会将汗衫、衬衣塞进裤子里面。一开始有些幼儿不会把衣服塞到裤子里，经过多次尝试，大部分幼儿都能自己完成了。除此以外，在带班过程中，我让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带，自己整理书包、玩具、图书，有时还让孩子给花儿浇水，帮助老师擦桌子。孩子们想做的事，我尽量让他们去做；孩子们想做而不敢做的事，我鼓励他们去做；孩子们能做而不愿意做的事，我坚持让他们去做。久而久之，孩子们的自信心得到了增强。

3.让幼儿体验成功，增强幼儿自信心。

自信心是在实践中培养起来的，而幼儿期又是各种能力发展的关键时期，我们根据每个幼儿不同的发展特点，提出不同层次的要求，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，从而产生自信心，激发幼儿再次尝试的欲望。因此幼儿无论在家或是幼儿园，我们都应该为其创造自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给幼儿一些展示自己的机会。教师多给幼儿创造机会和条件，使他们获得动手、动脑、动口的机会。幼儿动手制作自己喜欢的东西，是他们最乐意做的事情。在一次“彩色树叶大变身”的活动中，让幼儿用各种线条添画和各种树叶拼贴成作品，并且让幼儿进行大胆想象及创作。在作画过程中，很多幼儿都能很好地完成，他们所剪出和拼贴的作品各有千秋。有个幼儿坐在那里说：“老师，我不会。”我就指导他拼贴了一条鱼，他完成后很开心地对旁边的小朋友说：“看，我做了一条鱼”。其实，幼儿在生活中常常遇到困难与挫折，老师应该帮助幼儿分析原因，引导幼儿大胆尝试，克服困难，获得成功。

4.家园合作，形成合力。

家长在培养孩子自信心方面起到重要作用。幼儿园老师要向家长宣传培养孩子自信心的必要性和方法，取得家长的认同与配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养孩子自信心的途径和方法。教师要经常与家长联系，家长也要积极配合，及时向教师反映幼儿在家中的表现，并针对幼儿存在的问题给予帮助与个别指导，针对幼儿在幼儿园的表现，教师向家长提出建议，家长配合，共同培养幼儿的自信心。

总之，不论是父母还是老师，对孩子来说都是最亲近、最信任、最崇拜的人，所以父母和老师要发挥典范作用，提高孩子修养，教育他们遇事要持积极态度，让他们在潜移默化中受到感染，逐步树立自信，克服生活中的种种艰难险阻，迎接新世纪的各种挑战。