中考英语听力理解的命题及复习

高翠

摘 要： 听力是对听的理解能力。听力是语言交际能力的重要基础，也是获取信息的重要途径之一，属于理解的技能。本文对近五年中考的英语听力理解进行了解析，阐述了中考英语听力测试命题的原则，并结合实例介绍了解题及复习建议。

关键词： 中考英语 命题 原则 方法

听力理解能力是英语教学的重要内容。听是理解和吸收口头信息的手段，听力理解能力是提高口语表达能力的基础。卡尔·韦弗（CarI Weaver）曾说：“听是交际活动的核心。”“听”在英语的“听、说、读、写”四技能中处于最基础的地位。“听”是输入，是人们学习、吸收语言的重要途径，没有输入，就没有输出。

下面从听力测试命题原则、试题分析、学情分析和复习建议及应试技巧四个方面对中考听力理解进行解析。

一、听力测试题应遵循的命题原则

1.听力试题的命制符合2011版《英语课程标准》对听的五级目标要求。“五级目标要求”决定了听力试题的命制原则和考查方面，也指导了初中英语听力教学。认真领会和分析这些要求，对教师“教”和学生“学”具有巨大的指导意义。

2.试题基于语言交际原则和语境真实性考量。

（1）考查形式：听力测试部分在命制时采用了听音辩词、情景指认、情景应答、情景反应等形式；书面形式包括单句、小对话、较长对话、小短文。

（2）考查内容：涉及课标要求的70%功能意念大项、30%功能意念小项。涵盖语音、词汇、常见交际用语、英语文化等知识内容。

（3）能力要求：考查获取细节信息、获取主旨大意、分析交际背景、交际角色关系、重组信息等能力。

二、听力试题结构

下面通过实例对中考听力测试的各个大题进行分析。

1.第一大题：听句子，根据听到的内容选择答语。

考查点：主要考查地道的英语表达，学生对所听到的句子要做出符合英美人说话习惯的反应。选项中的干扰项主要为Chinglish式表达或答非所问型。考点主要包括问候、介绍、告别、感谢、祝愿、赞美、请求等重点口语功能项目及常用语。本题难度一般，难点在于：

（1）因为是第一道题，学生如果不做好准备则易犯错。

（2）中西方文化差异及汉语思维的影响。

（3）常用语表达掌握不牢固。

以成都市2012年中考第一题第六小题为例：

（A）6.A.Sure，Id love to. B.Oh.I cant say it. C.Sure，I dislike it.

听力原文：Bob，will you come to our talent show this Friday？

本题考查社会交往中对邀请的答复。正确答案为A，干扰项为B，学生易因为汉语思维，将B选项理解为“我说不定”，正确的理解应该是“我不能说”。我们在平时教学中应注意中英语言的差别，避免汉语思维对学生答题的影响。

2.第二大题：听音选图。

考查点：听句子，匹配听到的内容和图片。常见于听说课第一课时。

听一句描述选择图画。该题型以图片呈现情景，直截了当，考生没有阅读负担，难度小。学生只要认真听，就能全取四分。但要注意图片信息相似的情况，应抓关键词。

3.第三大题：听对话及问题选答语。

考查点：考查各种日常生活话题中的基本对话和用语，要求学生在领会对话要旨的基础上，选择能回答所听到问题的正确答案。该题难度较前两题大，难点在于：

（1）难在要听完对话后，再听问句，且要听清问句。

（2）选项都由材料里的语言构成，容易混淆。

（3）学生需要捕捉对话中的关键信息，有时还要对听到的信息做加工处理。

例如：

（ B ）20. A. Cooking. B. Watching TV. C. Writing a letter.

听力原文：

W：Henry，stop watching TV.Come and help me cook supper！

M：Sorry，Mum.I have a letter to write.

Q：What is the boy doing now？

学生在解题过程中，易受干扰句子的影响，忽略对话开头的重要信息，而错选C选项。

4.听短文，选答案。

考查点：本题综合性强，要求较高，是从听的角度检查学生对文章的理解。近几年的语篇多是结构紧凑的故事，原文选材来源于生活，能体现中西方文化的差异与交融。问题设置大多围绕who，when，where，what，why，how等。本题在听力中难度最大，难点在于：

（1）短文一般篇幅较长，所包含的信息内容比较多。应听大意，捕捉整体信息。

（2）听文章的同时要阅读试卷题目。应注意关键词，理清线索，速记人物、时间、地点等重要信息。

三、学情分析：造成学生听力失分的主要因素

1.语言基础知识不牢固。如单词、词组、动词时态的掌握。

2.语音基础知识不扎实。如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词；对连读和失去爆破掌握得不好。

3.听的习惯和答题习惯存在问题。如习惯用中文逐字逐句翻译，而不是直接将语言信息转化成情景或画面，影响反应速度、理解程度和记忆效果。

四、复习建议及应试技巧

1.在复习阶段结合课标要求，引导学生归纳总结各功能性话题。

2.重基础、重话题的基本表达。

（1）注意每个单元Grammar Focus中的重要句型。

（2）养成良好的发音习惯，纠正发不准音的词汇和句子。

（3）各种情景下的口语表达应熟练掌握。如：问候、邀请、称赞、致歉、借物、购物、问路、天气、询问时间等。

3.对听力训练常抓不懈。

（1）坚持养成每天听英语的习惯，不至于生疏，注意语音基础知识。

（2）考前进行专项练习，用好听力训练资料。

（3）典型题的听力材料可供学生朗读，尤其是中差生。

4.注意对考场听力测试技巧的训练。稳定情绪，集中精力，尽快进入答题状态。提前审题，预判话题，提高听的准确度。在听的过程中注意抓关键词，速记重点，可用符号或首字母注明。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社，P17.

[2]吕良环.外语课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.endprint