浅论自制体育器材及对体育教学的作用

沈欣欣

摘 要： 针对目前一些学校，尤其是偏远地区和农村条件差的中小学，由于体育经费不足等因素造成目前体育场地器材严重不足的现状。文章介绍了自制体育器材常用的方法，并就自制体育器材的价值和意义进行了阐述与论证，旨在为弥补学校体育器材的不足，节约学校经费，调动学生参与体育活动的积极性和主动性，培养学生的创新精神和动手实践能力，发展学生的创新思维，有效提高体育教学质量提供了借鉴。

关键词： 体育教学 体育器材 自制方法

目前一些学校，尤其是偏远地区和农村条件差的中小学，由于体育经费不足等因素造成体育场地器材严重不足。调查显示，在一些农村中小学，与县以上的城市学校相比，显得捉襟见肘，体育器材的达标率很低，远远达不到国家和省颁布的中小学体育器材的达标要求。鉴于此，有必要开展自制体育器材活动。

一、自制体育器材常用的方法

1.利用废弃物自制体育器材。

日常生活中有很多废弃物，如汽车旧轮胎，没气的排球、篮球，破旧的棉被，等等，可以充分利用这些废弃物制作体育器材。如用丢弃的矿泉水瓶装满土作为障碍跑的标志物，进行障碍跑的训练；用附近企业废旧的包装箱和旧棉被制作跳箱；用旧报纸制作接力棒开展接力赛活动；用废旧轮胎组织开展“滚动体育游戏”活动；用塑料管制作成“呼啦圈”，用废旧纸箱子作为跨栏障碍物练习跨栏跑等体育比赛项目的器材。

2.开发常规器材的新功能。

任何物品都有其外在的属性和功能，再加上人们的思维定势习惯，往往看不出其内在本质属性，忽视了其潜在的功能利用和发挥，这在一定程度上造成了教育资源的严重浪费。体育器材也是一样，任何一种体育器材都有多种使用功能，如：栏架是用来跨栏跑练习的，我们可以把它当做“投射门”进行投掷和射门等游戏活动的练习；接力棒除了作为接力赛跑的器具外，还可以作为练习臂力的器械；铅球是练习投掷的，我们当做负重物练习负重跑的标志物，等等。

3.结合当地群体活动，开发自制新器材。

群体活动是学校体育活动的重要组成部分，这些体育活动与师生的日常生活息息相关，有着千丝万缕的联系。在开展群体活动和课外体育活动时，我们可以根据体育课的教学内容发挥想象力和创造力，自制体育器材辅助体育教学。如民族民间传统体育项目，翘旱船、板鞋竞速、高脚竞走等。这些体育活动一般都是由传统的民族民间传统游戏演变而来的，容易组织，深受师生喜爱。其中制作体育活动所需器材原材料都可以随处找到，制作很简单。

4.因地制宜，就地取材。

学校周围有建筑物、树木、土坡、河渠、废弃的铁塔等现成的自然资源，体育教学中，我们可以根据体育活动的需要就地取材，制作成所需的体育教学器材和场地，顺利完成体育训练活动。如我们可以在建筑墙上用废弃的铁丝制作成篮圈，安装到适当的位置进行投篮等技术的练习；借助小树林里一排排小树做障碍跑教学练习；借助大树做攀爬练习；利用土坡的坡道进行体能训练；借助学校楼道的台阶进行跳跃练习训练，等等。

二、自制体育器材的价值和意义

1.节约资金，增加体育经费。

学校师生亲自动手自制体育器材，具有花钱少、经济实用、安全耐用、操作方便等特点。自制体育器材会大大节约体育器材的购置经费，缓解教育经费紧张的局面，同时有效弥补学校体育器材的不足，彻底改变因为资金缺乏而缺乏体育器材的现状。此外，由于自制的体育器材是师生亲手制作的，他们对其结构和特点都一清二楚，有利于平时的管理和随时维修、维护，这在一定程度上为学校节省了器材的维修费，并提高了器材的使用率和完好率。

2.培养环保意识。

自开展自制体育器材以来，由于在体育器材制作过程中，使用了大量的废旧物品，使得学生的环保意识逐渐增强，原来废纸片、喝完饮料随手扔饮料瓶、吃完零食随手扔包装袋的现象杜绝了，从这个意义上说，利用废旧物品做体育器材，培养了学生爱护环境的好习惯，增强了学生的环保意识，提高了学生的思想素质。

3.培养自主、合作与竞争意识。

在自制体育器材的过程中，首先要突出学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生养成善于动脑、勤于操作、独立思考的习惯，让学生在自制体育器材的过程中认识—学习—实践—创新—提高，并在此基础上培养学生的合作意识，在促使学生独立思考学习研究的基础上，加强对学生与学生、教师与学生之间的合作与交流。自制体育器材有时需要制作小组一起完成，在这一过程中，既离不开教师的指导，又离不开学生间的携手研究、互相探讨与交流。对有创新思维方案的学生及时给予表扬和鼓励，对错误的做法讲明道理，使学生始终保持浓厚的制作兴趣和强烈的创新欲望。

4.有利于学生体验体育活动的快乐，激发参加热情。

自制的体育器材凝聚着制作者的心血和汗水，因为每一件自制的体育器材，无论多么简单，都体现师生的精心设计和亲手制作。在体育教学中，如果使用自己制作的体育器材，在一定程度上就会调动学生的参与积极性，使学生真正体会到体育训练的快乐。这种快乐就像一种正能量会促使学生继续根据体育教学内容制作更奇妙、更有效的新器材；带动更多的同学一起参与体育器材的制作，大家都能在体育器材的制作和使用过程中体会到体育训练带来的无限乐趣。

5.自制体育器材有助于丰富学生的想象力，提高创新实践能力。

自制体育器材的过程离不开合理的想象、精心的设计和科学制作的每一个环节。自制体育器材要在充分理解体育教学内容，选择合适的教学方法，符合学生的年龄特点的基础上进行。因此，制作前体育老师需要进行必要的讲解和指导，然后与学生一道构思，科学设计，创造性地制作。制作过程不仅仅是单纯的模仿，更凝结着学生的思考、想象、创新。整个制作过程其实就是一种发明创造的过程。在这一过程中，学生的想象力、创新实践能力都不同程度地得到了提高。

总之，自制体育器材不仅弥补了学校体育器材的不足，节约了学校经费，而且调动了学生参与体育活动的积极性和主动性，培养了学生的创新精神和动手实践能力，发展了学生的创新思维，增强了学生的环保意识，促进了学生整体素质的提高，有效提高了体育教学质量。

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