基于易班网络的支部组织生活有效性研究

王乔松

摘 要：随着网络时代的到来，不受空间、时间上局限的社交网络模式被大学生们广泛接受，已成为其日常生活不可缺少的一部分。上海市教委于2009年正式推出的易班网络平台，逐渐成为上海高校进行网络思政教育的主阵地。上海多个高校在易班的党建平台上开展了学生党支部组织生活网络化的探索，让学生轻松点一下鼠标就能过上网络组织生活。旨在通过对基于易班网络的学生党支部组织生活进行研究，为进一步提升组织生活有效性提出对策和建议。

关键词：易班；组织生活；有效性

中图分类号：D267 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0100-02

上海市教委于2009年正式推出易班网络社交平台，通过多年的发展，易班现已发展成集网络社交、娱乐、微博、博客等为一体的大型校园社交平台，逐渐成为上海高校网络思政教育的主阵地，现已覆盖上海全市各高校，其影响力深深植根于学生中。为了解决学生党支部组织生活的时间、空间限制，部分高校的学生党支部开始探索创新组织生活的组织方式，借助易班网络开展新型组织生活，一些学校还进行了网络学生支部的试点工作，让学生轻松点一下鼠标就能过上网络组织生活。本研究旨在通过对易班网络组织生活的有效性进行研究，以期为高校学生党支部更好地开展基于易班网络组织生活提出对策和建议。

一、高校学生党支部组织生活有效性评价特征分析

通过对东华大学42名学生党员、17名党建辅导员和21名学生党支部书记共计80人进行访谈，了解他们认为组织生活有效的评价指标，共有7个指标的出现频次超过50次，按照出现频次从高到低是出勤率、党员表现、组织生活规范性、活动形式、组织生活吸引程度、学习体会分享、活动内容。

多数受访者认为，学生党员准时参加并在活动中积极表现是组织生活开展的前提，组织生活既要规范，也需要创新活动的组织形式，丰富活动内容，从而充分调动起学生党员的参与积极性，不断提升组织生活的吸引程度，而这正是学生党员准时、积极参加组织生活的保障。

本文将上述七个评价指标作为高校学生党支部组织生活有效性评价特征并进行调研。

二、高校学生党支部组织生活开展情况调研与分析

本文根据上述七个组织生活评价特征设计问卷，对东华大学多个学院共计307名调研对象（包括党建辅导员、学生党支部书记、学生党员）进行调研，其中219人所在的学生党支部没有或很少开展易班网络组织生活（下文简称群体A），88人所在的学生党支部连续一年以上定期在易班网络开展组织生活（下文简称群体B）。分别对两类调研对象的问卷进行统计分析后结果如表1：

从调研结果中可以看出，在易班网络开展组织生活的党支部的学生党员出勤率和参与积极性较未在易班网络开展组织生活的党支部的学生党员有显著提升，组织生活也充分利用易班的各项功能开展多种形式的组织生活，寓教于乐式活动一定程度上提升了组织生活的教育作用，党员对组织生活的组织形式和内容的认可程度也有显著提高。同时，由于易班网络可以提供开放的信息交互平台，党员也可以很方便地进行学习心得的交流，在进一步提升了对学生党员的教育效果的同时也在一定程度上增强了学生党员对组织生活的期待感和满意度。

值得一提的是，调研结果中反映出在易班开展的组织生活在组织的规范性和有序性上较传统组织生活相对欠缺。由于易班网络的推广时间还不长，在易班上开展组织生活的学生党支部也大多处于探索阶段，在组织生活的组织、协调和统筹安排上还有许多地方需要仔细思考和研究，特别是在如何更规范和有序地开展易班网络组织生活方面存在的问题要着力研究并加以解决。

三、高校学生党支部在易班网络开展组织生活的优劣势

（一）高校学生党支部在易班网络开展组织生活的优势

1.易班网络组织生活突破时间和空间限制

高校学生党支部组织生活受学生假期等限制，每年约四分之一的时间学生不在校，支部生活有效开展时间约为9个月，易班网络组织生活能有效突破时间和空间上的限制，学生党员不管身处何方，只要通过互联网和手机客户端即可参与登录易班参加支部生活，拓展学生党支部生活的开展空间。

2.易班网络组织生活突破传统载体限制

在对高校学生党支部书记和学生党员的调研中发现，高校学生党支部传统形式的组织生活中以学生党员发展与转正会占57%、主题学习讨论会36%，其他形式教育活动只占7%，学生党支部可以借助易班网络平台开展多种形式的组织生活，有效运用易班网络的资源，包括图片、音像资料、网络资源、流媒体等，有效突破传统载体的限制。

3.易班网络组织生活便于上级组织的监督和指导

高校党委及院系党组织对学生党支部组织生活开展情况的检查，一般采取听取汇报、工作考核、暗访、座谈等形式。由于学生党支部数量多，分布相对分散，上级组织对其组织生活的监督在客观上有一定困难。易班网络组织生活能在网络上很好地呈现组织生活的开展情况，很大程度上便于上级组织有效监督指导。

（二）高校学生党支部在易班网络开展组织生活的劣势

1.易班网络组织生活交流存在时滞性

由于易班网络的交流多是以文字为媒质的即时消息，无法做到面对面语言交流的瞬时性，因此在进行一些问题讨论的时候往往会出现信息交互不畅和滞后的情况。

2.易班网络组织生活往往忽视对党员参与过程的监督

学生党员参加易班网络组织生活一般情况都是各自利用电脑和网络进行学习，无法做到传统会议形式的面对面交流，支部书记无法对每个党员的学习过程进行全程监督。

四、高校学生党支部推进易班网络组织生活的建议

随着高速信息网络时代的到来，大学生能充分利用包括电脑、手机和平板电脑等多种终端进行网络信息交互，同时，随着易班网络的进一步普及和易班平台的不断完善，高校学生党支部应当充分利用网络资源，特别是易班网络独有的组织优势，突破前文所述的传统组织生活中存在的限制，扬长避短，积极克服多项劣势，探索开展有效的组织生活。

（一）采取“线上+线下”的模式开展组织生活

由于高校学生存在“在校”与“假期”两种状态，且高校学生党支部的组织生活多为主题学习、党员发展与转正、民主生活会等内容，因此组织生活的开展宜采取“线上+线下”的模式，将线下的会议和实体交流等活动与线上的多媒体学习、讨论和学习分享等活动有机结合，特别是要合理安排寒暑假期间的组织生活，将支部组织生活贯穿于全年始终，真正做到对学生党员的不间断教育和管理。

（二）增强易班网络组织生活的互动性

学生党支部在设计组织生活的形式与内容时要充分考虑到易班网络平台的实际，有针对性地开展互动性强的组织生活，引导学生党员之间进行有效的学习体会分享，避免由于活动参与形式过分单一而造成易班网络组织生活的互动性不强的情况，通过有效的互动，进一步增强学生党员参与组织生活，特别是易班网络组织生活的热情和吸引力。

（三）突出过程教育作用，避免教育流于形式

为了防止易班网络组织生活流于形式，就必须重视对学生党员参与易班网络组织生活的全程进行有效监督，重视组织生活参与过程的教育作用的发挥，要设计多种学生党员参与其中的互动式中间环节，避免出现组织生活只有单纯的“读、看、写”的环节，避免在对学生党员参与易班网络组织的考核和监督时只重视最终总结，轻视参与过程的情况出现，务求提升教育实效。

（四）扩大支部生活教育范围，吸纳入党积极分子积极参与

易班网络平台是一个相对开放的网络环境，学生党支部在开展组织生活的时候应当充分利用这一特点，开展多项入党积极分子能够参与其中的活动，在对入党积极分子进行更好的教育和管理的同时进一步增进学生党员与入党积极分子的联系，让入党积极分子更好地了解党支部的活动，以便于党组织对入党积极分子更好地开展培养和发展工作。

（五）注重易班网络组织生活系统化建设和积累，挖掘组织生活的延伸教育作用

由于易班网络是基于官方建制的网络平台，且易班网络的相关资源不会自动删除，具有易于长期保存和方便分享的特点，因此，组织易班网络组织生活要充分考虑活动的系统性，充分利用之前多种类似活动的资源，可以考虑每隔一定时间组织一次同类活动，以便于后来的学生党员和积极分子能够在之前开展活动的基础上开展纵深化和系统化的活动，起到组织生活的延伸教育作用。通过一段时间的努力，力争打造在一定范围内有较大影响力的品牌组织生活。

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