观察能力在小学语文教学中的训练方法

戴美月

摘 要： 语文教学要把发展学生的观察、思维和想象能力等作为目标，在学生观察能力等的训练中，各个学生的心理素质存在不同程度的差距，造成观察结果存在差异，因此，训练观察能力要提高学生对观察事物的兴趣，要有具体的事物供学生观察，让学生观察事物时有一定的难度，使学生每进行一次观察尝试，都能获得收获。

关键词： 观察能力 训练 兴趣

语文是兼有工具性和思想性的基础学科。它的两大任务是：一要全面实施语文训练和语文能力培养。在实际教学中，要把发展学生的智力，主要发展学生的观察、思维和想象能力等作为目标。二要在语文训练中，对学生进行思想教育，这种教育并非凭空分析，而要通过对学生的观察能力训练完成。

一、观察能力在小学语文教学中的地位

从语文教学内容来看，对学生观察能力的训练占有很重要的位置。语文教学内容主要包括课文、语文基础知识及技能训练、作文。这三大部分都包含对学生观察能力的培养。特别作文对观察力的训练占有突出地位，是培养表达能力的中心环节。学生作文能力的高低是衡量学生语文水平高低的尺度，这是不无道理的。作文教学要使学生学会记叙、议论、说明和一般应用文的写作方法，作文首先要解决材料来源问题，因此急需学生具备一定的观察能力。可见，对学生观察能力的训练具有重要的意义。

二、学生在观察事物中表现出的种种差异

如果我们让各种各样的学生观察同一事物，就会惊奇地发现：原来学生的观察结果是千差万别的，有些简直还会大出我们意料。何以至此？各个学生身上的种种差异使之。学生在观察事物时一般表现出欲望强烈、爱动脑、爱动口、爱发议论、感情易冲动、欠全面、欠深刻等特点，但是，就各个具体的学生而言，在观察事物时，其在动机、兴趣、注意、情感、意志等方面存在差异，说浅显一些，就是学生的心理活动力不同。各个学生的心理活动综合力存在着程度上的差距，故而，当他们在观察同一个天上半圆月时，甲便会看成称钩，乙便会看成镰刀，丙会看成梳子，丁便会看成月饼。这里，我们可以清楚地看到，学生心理活动综合力的差异是造成观察结果差异的根本原因。摸准了这一规律，我们在语文教学中，就不会再笼统地用作家观察事物那样的标准要求学生，而从学生的观察实际出发，承认差异，因势利导，以有效的方法训练每个学生的观察能力，提高每个学生的观察能力。

三、对学生进行观察能力训练的方法

对学生观察能力的训练是语文科教学活动的重要环节，应讲究训练方法。虽然教无定法，但毕竟也有较好的方法。我认为，应主要运用教育心理学的原理进行训练，引导学生从课文中学到观察方法。

1.要训练学生对观察事物的兴趣。所谓兴趣，是指人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向的基础是需要。兴趣分为两类，一类叫直接兴趣（由对事物本身感到需要引起的兴趣），另一类叫间接兴趣（对某种事物本身并无兴趣，对于这种事物的未来将要出现的结果感到需要，才有了兴趣）。应该承认，每个正常学生都具有两种类型的兴趣，只是他在观察甲事物时表现的是直接兴趣，而在观察乙事物时表现的是间接兴趣。例如，我们要求学生仔细观察某位老师标准的发音嘴型，有的学生对此感到需要，因此，当即引起了直接兴趣；而有的学生对此并不感兴趣，因此，观察时马虎应付。碰到这种情况，我们要启发学生观察好老师标准发音嘴型将会出现的结果——可以帮助他们正确发音，为他们学习服务。这就是说，要使他们感到是一种需要。当然，学生观察事物时不应当机械地、片面地强求他们只取舍其中的一种兴趣类型，而应当使他们将两类兴趣配合起来用，更好地为观察事物服务。

2.要有具体的事物供学生观察，切忌泛泛地向学生布置观察任务，如观察社会、观察人生、观察周围事物等。这样只能导致学生东拉西扯、日编夜织、空发议论、无病呻吟。若向学生调查了解，便会听到他们这样说：“我们才几岁啊，能有那样的观察力和感受吗？”这话确实点到了教学工作的要害之处，不顾学生的年龄、经历和认识程度，硬要他们做难度很大的事情。但如果要他们写《我的邻座》、《沸腾的学校操场》等时，由于这些题材是他们熟悉的，因此在观察时格外认真，格外仔细，落实到笔尖下就具体、真实、可信而富有特征性了。

3.让学生观察事物要有一定的难度。固然，一定年龄的学生的观察力是有相对限制的，但是，语文老师要善于掌握学生长知识长智慧阶段的心理特点：求知欲强，急于认识世间万事万物，有一股锐气。这样，我们在布置观察任务时就要明显地给他们一定的难度，以便让他们有力气可使，有“用武之地”，最终越过难度，登上高峰，获取满足的观察之果。例如，我们布置他们观察喧闹早市，尔后写出记叙文。这个任务的难度在哪里？在于要写出早市的货色齐全、人流交汇等特点吗？不是，难度在于要他们看到早市烦人的最根本原因，并由此升华，看到全国广大城乡的大好形势，预示到祖国面貌将要发生越来越深刻的变化。这个难度不小，却可以诱发学生观察事物的兴趣，大动脑筋，在圆满完成任务后，感受到克服观察事物中的困难也是人生的一“搏”。在不间断攻克难关的过程中，学生观察知识和观察能力随之间断地增多和提高。

4.使学生每进行一次观察尝试，都能看到自己的成果和收获。学生年纪轻，好胜心强，自尊心强，在观察事物后，急于给自己的观察结果做鉴定。语文老师要想办法让学生观有所得，作文有所收获。最好的办法是以正面鼓励为主，从同学们的观察实际出发，分别对同学的观察后果做出恰如其分的评价，尤其应予肯定表扬。观察是为了有结果，同学们看到自己的成果，一次比一次多，兴致自然更高，观察事物更爱讲究方式方法，因而观察效果更好。另外，课本中的范文以文质兼美为标准，不但思想内容好，而且语言文字可成学生的典范。所以，课文是培养学生理解能力和表达能力的主要教材，课文中有许多观察知识，学生确实学好了语文，就可以学到观察的知识。endprint