古典小说在高中语文教材中的地位与价值

崔海燕

摘 要： 中国古典小说在整套高中语文教材中所占比例大大低于中国古代散文、诗歌，而作为小说，其篇目基本与中国现当代小说和外国小说的总和持平。这套教材中古典小说的篇目比选入教材的其他任何一种文体的篇目都多，可见长期以来它在中学语文教材中处于突出地位。那么古典小说在高中语文中的价值到底体现在哪些方面，为何将中国古典小说编入教材呢？这与其特质及其承担的教育任务息息相关。

关键词： 古典小说 高中语文教材 地位 价值

一、是链接古汉语与现代汉语的特殊纽带

古典小说作为古代文学作品，承担着培养学生文言文阅读能力的任务。古代文言小说也属于文言文，不论是从语法构成上，还是从句式特点上，都保留大量的古代汉语的特殊语法现象。文言小说中类似的语法现象很多。多读、熟读古代文言小说，有利于积累文言词语，掌握文言文中的词类活用、文言特殊句式等特殊语法现象，这对提高学生的文言文阅读能力有不可低估的作用。文言小说的语言有我国古汉语简洁明快而又通俗易懂的特点，对培养学生的文言语感及体会了解民族语言的特色大有裨益。而古代白话小说则是介于古汉语与现代汉语之间的特殊的语言系统，对高中生来说，它们就是现代的“半文言文”。从词汇上看，大量的与今天意义、用法不同的古代口语频频出现在白话小说中，可见许多古代口语中依然保留着文言词语的含义，学习时应把这些词语在文中的意义与它们的常用文言义项相联系，推敲它们在具体语境中的含义。因此，高中生阅读大量的古代白话小说会增强阅读文言文的语感，提高阅读理解古代文学作品的能力。

二、融各种表达方式于一炉，集各种文体于大成

小说本来就是集各种文体于大成的特殊文学样式，它往往集各种表达方式于一炉。虽然记叙、描写是小说的主要表达方式，但由于故事情节发展或塑造人物性格的需要，小说中还会出现诗词歌赋、对联、书信等文体。中国的古典小说更是如此，几乎每篇古代小说中都有诗词或评说议论性语句的出现，它们或作为开篇的引子，或穿插于故事情节之中，在小说中起着独特的作用。如唐传奇，宋代话本、明清拟话本小说等，作者往往以之作为展示个人才华的一种方式，多在故事中融汇大量的诗词曲赋、韵文及发表对故事中人或社会看法的评说性语句。就连传世名作《红楼梦》也是如此，卷首语、各种谶语、对主要人物如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等出场时的描绘等无不运用大量诗文，整部小说运用了诗、词、曲、赋、诔文等诸多文学样式，充溢浓浓的诗情画意。又如《聊斋志异》更是集各种表达方式于一炉，许多篇目中都或多或少地穿插诗词曲赋、对联等，如《凤阳士人》篇，叙述凤阳士人负笈远游，其妻翘盼綦切。教学中，如果有意识地引导学生注意古典小说的这一特色，引导学生品味古典小说中诗词歌赋对塑造人物、丰富情节的特殊作用，就有利于提高学生对各种文体、表达方式的把握能力，了解各种表达方式及其在特定语言环境下的作用，这是欣赏文学作品应该具备的一个条件。因此，阅读古典小说是提高阅读、鉴赏文学作品能力的一种重要途径。

三、洋溢着古代社会的文化气息

中国古典小说中不仅融汇了各种文体，而且体现着社会生活、思想文化的方方面面，可谓是民族文化的承传，士子心灵的写意，是解读、阐释中国古代风俗文化的窗口。中国古代小说一向注重写实精神，具有较强的现实主义传统，记录大量的轶闻轶事、民间传说，洋溢着古代社会的文化气息，是中国古代社会的缩影，是中国社会形象化的历史。中国古代小说作家大多遵循“敦教化、厚风俗、行劝诫”的教化原则，作品内容大多触及风俗人情的方方面面，展示出特定时期各个阶级、阶层的社会心理及日常生活的生动图画。所以，透过这一窗口，我们可以看见兔起鹘落的战争风云，历代王朝的兴衰更替，劳动人民的反抗斗争，除暴安良的侠行义举，也可以看到青年男女的缠绵爱情，琐屑平凡的市井生活……打开中国古代小说，犹如通过神秘的时间隧道进入古人世界，目睹古人身影，身历古人生活，增强对我国历史的感性体验，加深对历史和现实的感性理解，了解中国古代民族文化的方方面面。

四、古代小说的优秀思想有利于塑造学生健全人格

我国古代小说深受儒家思想的影响，大多古代小说家都具有较强的社会责任感，力争自己的作品有补于世道，有益于人心，努力描写与社会、人生休戚相关的问题，达到敦教化、厚风俗的目的。因此，儒家的济世、忧国忧民思想，修身养性、治国齐家等思想就成为某些优秀作品所倡导的主导思想，要求人抛弃自私心地给予、分享、奉献、牺牲，这些都会在一定程度上感染、教育读者。文学是特定时代文化心态、思想情感的形象反映，我国古代小说就是表现我国古代人民情感、愿望的形象化历史。阅读古代小说可以真切感受到古代人民的心灵世界、道德情操，有助于了解我国民族性格赖以形成的历史积淀，在此基础上铸造今天蹈厉奋发的民族之魂。

五、中国古代小说是弘扬和培养民族精神的载体

中国优秀古典小说是古代文学作品的重要组成部分，如我国古代的志怪、志人小说，唐代传奇、明清四大名著，《世说新语》、《儒林外史》、《聊斋志异》等，无一不是古代优秀文化的精华。由前面的分析可知，各个版本的中学语文教材都选入了一些中国优秀古典小说篇章，阅读学习这些文学作品，有利于学生对民族文化特征的认识，有利于积淀民族精神，认识民族文化在各种文化思潮中的地位、价值。不同版本的教材对中国古典小说的重视程度略有不同，其中人教版教材比较重视古典小说这一文学体裁在教学中的地位，尤其是现在全国大部分地区使用的人教版，还编选了除四大名著以外的其他古典小说中的名篇名著。相比而言，古典小说在苏教版教材中的篇目很少，但一篇选文以一个单元的身份出现，地位不容低估。

六、结语

历经千年而流传不衰的中国古典小说中凝结着中国古人对特定时代的审视和剖析，凝聚着中国人借助这些作品所获得的情感的归属和生命的安顿。这些古典小说无疑是我国灿烂文化中的一颗璀璨明珠。新时期学习古典小说更有其时代价值，领会时代精神的同时更应发扬中华传统文化精神，构建中华民族共有的精神家园应从学生做起。由此可见，将古典小说的精华选入中学语文教材是明智之举。endprint