班主任工作之点滴

张永团

摘 要： 班主任工作的重心在于情感教育，情感教育是创建和谐班集体的重要手段，文章围绕情感教育手段在小学班主任工作中的运用展开论述。

关键词： 班主任工作 情感教育 教育方法

班主任工作的重心在于情感教育，情感教育是创建和谐班集体的重要手段，它的优越性就在于最大限度地发挥了学生的主体作用，使每个学生都具备“班荣我荣”“我荣班荣”的心理体验，使班级成为学生心中不断追求的“家”，成为他们自己做主，值得热爱的、温暖的“家”。毕业后我成为一名普通的教师，同时也成为一名班主任。和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆地忙碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感到充实和快乐。十几年来，我用自己真诚的爱，耐心细致地帮同学们解决了生活和学习上的琐碎事情，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持，以下是我这十几年的工作体会。

一、班主任要学会心与心的沟通

1.加强对学生的学习指导。

对小学生来说，学习是他们的主要任务，这不需要班主任再做工作了，这是家长、社会、学生达成的共识。班主任工作的目标是鼓励学生朝一个确定的方向奋斗。“怎样学”要根据学生的实际情况让他们觉得舒心，“怎样奋斗”，关键是要让学生对教师有信心——亲其师而信其道。学习是师生之间的共通点，教师应抓住这个共通点，让学生明白老师是为其人生的最大利益着想，然后引入前面所提到的学生存在的一些其他方面的问题，学生更容易接受，做到乐学。

2.关心学生的生活，拉近与学生的距离。

家長把学生交给学校，从某种意义上讲班主任就是“家长”，那么我们就必须关心、爱护这一家庭中的每一个成员，并处处要让学生感到教师在时刻关心他们。平时我一般是这样做的：（1）空闲时间与学生交谈学习以外的事（如朋友间相处的事），这样能迅速拉近与学生的距离，加强师生间的感情交流，从而获得学生的理解与帮助，这对做好班级管理工作会起到意想不到的效果。（2）与学生一起参与课外活动（如课间操跑步、丢沙包、运动会拔河、做游戏等），在活动过程中与学生交流、沟通，拉近师生间的距离。（3）仔细观察学生平时的状态，若发现心事重重或生病的学生一定要关爱他们，那么学生一定非常感动。

二、培养得力的班干部，委以重任

让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，增强班干部为班级服务的意识和责任意识。明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，又要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。

三、营造良好的班级氛围，使每个学生的精神品格得到提升

每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个学生认识到个人与集体的荣辱息息相关。温暖的集体会温暖每个人的心，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班集体这块土壤，班主任就要营造一个温暖并且有着浓郁集体氛围的大家庭，明确提出口号：“班级是我家，评优争先靠大家，我是集体一分子，努力学习为我家。”

我把自己当做这个大家庭的一员：见到班里地上的废纸屑立即捡起来，拖把倒了我立即扶好；大扫除和他们一起登高爬低地擦玻璃；运动会上和同学们一起为班级呐喊助威；要求学生做到不迟到，不早退，自己先做到，要求同学们按时完成试卷自己先完成。用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班集体是一个家。

四、运用正面的教育方法

班主任要随时表扬学生，尽量少在公开场合点名批评学生。一旦学生取得了进步，班主任要给他们适当的鼓励和赞美，应当把握时机对他们说：“你做得很好，相信你下次一定会做得更好。”学生在教师的一番鼓舞下，会对自己充满成就感，以期下次取得更大进步。如此一来，不仅达到了教育学生的目的，而且让学生有了更大的进步空间。同时，班主任应善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是“差生”，当他们有了进步，哪怕是一点点，教师都应该及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生向良好的发展轨道迈进。

总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在不断变化。小学阶段是小学生形成世界观、人生观、价值观的起点，而班主任在这阶段对学生最具有影响力。“教师是人类灵魂的工程师”。小学班主任应当多思考、多学习，不断反思、总结，找出适合自己的工作方法，把小学班主任工作做好。作为一名教师，作为一名班主任，我从早到晚都生活在学生中间。十几年来，不知道多少次累得嗓子哑了却仍然站在讲台上；不知道自己多少次走在回家的路上，已是夜深人静。我想，这就是一名教师对教育事业的忠诚。在今后的工作中，我会加倍努力，不断学习、进取，争取把班主任工作做得更好。