如何借助网络资源提高初中英语阅读能力

王立秋

【摘要】当今世界经济和科技的高速发展，使世界各地的联系更加紧密。英语作为国际经济和人文交流的重要桥梁，也日益凸显出它的重要性。初中英语教学中，阅读教学向来是教学重点。本文通过简述网络资源在阅读教学中的优势，提出几点教师借助网络资源提高初中学生英语阅读能力的建议和措施，希望对提高学生的阅读能力有所借鉴。

【关键词】初中英语阅读教学网络资源措施

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0102-02

一、英语阅读能力的重要性和网络资源的优势

当今中国是面向世界的中国，随着中国经济和科技的发展，我国逐渐走向了世界，并且成為世界经济大国。而英语作为国际通用语言，是世界各国进行政治、经济、文化和科技交流的重要工具，具有极强的实用性和广阔的应用范围。近年来中国兴起的“英语热”也说明了人们正在重视并且切实提高自身的英语水平，为未来竞争争取更多资本。阅读能力是英语素质的综合体现，也是初中英语应用教学的重难点。英语阅读能力是考核学生英语应用能力的重要标准，也是初中学生应用英语进行深造学习的必要手段。传统的英语阅读教学方式比较单一且低效，新时代教师开始探索更有效的英语阅读教学方法，而借助网络资源辅助英语阅读教学来提高初中学生英语阅读能力的方式具有一定优势。一方面，信息网络时代中，网络资源丰富，教师可以借助丰富的学习阅读形式提高学生对学习英语的兴趣和积极性；另一方面，网络资源的阅读题材时效性强而且内容丰富，能够开拓学生的阅读面和知识视野，增强初中学生对英美文化的了解，提高学生的英语综合素质。因此，借助网络资源提高初中学生的英语阅读能力在初中英语教学中具有重要优势。

二、借助网络资源提高初中英语阅读能力的措施

传统的英语阅读教学中，教师运用的教学方式比较单一，一般以加强学生的阅读理解训练力度为主，阅读教学效率低，并且面对学生在阅读理解训练中体现出来的词汇量不足和知识面狭小的问题没有得到针对性的解决。这些问题都制约着学生阅读能力的提高。相对的，借助网络资源提高学生的英语阅读能力就能够通过有效运用网络资源解决教学中常见的问题。下面，笔者将结合实际教学经验，简述如何有效借助网络资源提高学生的英语阅读能力。

首先，教师要精选阅读素材奠定学生的阅读基础。面对初中学生英语词汇量不足以及知识面狭小的问题，教师不能一时之间就让学生们掌握大量的英语词汇并且在短时间内拓展学生的英语视野。英语知识是需要长期积累的，因此就需要在丰富的网络信息资源中选择与初中学生英语水平相符合的阅读学习材料。阅读素材不仅要包含一定比例的新词汇，使得学生可以在阅读学习的过程中积累新的知识点，并且要与英美文化背景有一定联系，有意识地拓宽初中学生的英语文化视野。比如说，教师在选择阅读材料的时候，可以选择一些英语家庭的小短文或者是英美著名电影和文化等的简介，素材的阅读难度保持在学生的可理解范围内，让学生在阅读中不断积累生词和语法，同时也通过阅读这些有关英美文化的素材增加自己对英语文化和西方国家历史人文、风俗习惯的了解。教师在从丰富的网络资源中选择适合初中学生的阅读素材的时候，一定要注意从教学实际出发，选择健康有益的阅读材料，保证阅读材料的高质高量，以此优化初中学生的阅读面。教师在选择阅读材料的时候，要兼具学生的兴趣范围和阅读材料的时效性，保证阅读材料新颖且贴近学生的生活实际，提高学生阅读英语文章的兴趣，保持对英语阅读学习的积极性。

其次，教师可以运用高效的教学方式鼓励学生借助网络资源进行阅读训练。阅读教学中，教师运用有效的阅读教学方式往往能够使得阅读教学事半功倍，使得学生对英语阅读文章有更深的认识，并且提炼出属于自己的观点。比如说，教师可以运用情境设置的方式让学生进行高效的英语阅读和学习。教师可以借助网络资源，选择一些名人的演讲或者是宣言，让学生们借助阅读素材和视频资料等，真实地感受到其中的情感和氛围，而教师可以借组阅读素材的感染力为学生们设置情境，并且引导学生们将自己代入阅读情境之中，针对阅读文章中的观点，组建班级辩论，提出自己的看法和评价，班级学生在讨论之中，可以将自己在阅读中面临的问题和困惑一一提出来，并且分析作者的观点，表明自己的立场，解释自己的观点与作者的冲突之处。最终教师会发现，运用情境设置和代入的方式，能够使得学生自觉对阅读文章进行深入的解读并且和班级学生一起讨论，得出自己的观点和看法，而教师最后对学生的阅读结果做出综合评价，则会使得学生们吸收阅读过程的精髓，培养了自身的阅读意识和能力。

最后，教师可以借助网络资源加强学生的阅读理解训练。提高学生的阅读理解能力一直是教师教学的重要目标。教师可以通过选择适用的阅读素材，对学生进行专题的综合性训练，提高学生对阅读技巧的掌握和运用。比如说，教师可以借助网络上丰富的英语阅读教学资源辅助进行案例教学。教师可以综合网络上优秀的阅读教案，精选出不同英语专题的阅读训练素材，提升学生各类阅读技巧的运用能力。以理解文章的中心思想为例，教师可以借助网络资源，精选相关的训练素材，摘取其中的教学要点和精要，配合教师的教学经验，对学生进行阅读专题训练，提高学生对阅读技巧的运用，从而提升学生的英语综合素质。

参考文献：

[1]孙鹤. 英语阅读学习网络资源的设计与应用[D].东北师范大学,2013.

[2]齐琪.信息技术环境下初中英语交互式阅读教学模式研究[D].东北师范大学,2013.

[3]陆燕峰.信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究[D].东北师范大学,2012.