浅谈幼儿园区角活动中教师指导时机的把握

朱耿玲 裴婷婷

【摘要】区角活动的意思是幼儿园教师为了让小朋友能够更好地学习和成长而专门开设的一些有趣味性的同时又不失教育意义的、有探索性同时又自由轻松的教学活动。这样能够让小朋友们能够在一个轻松的环境中愉快地学习和成长。区角活动是在幼儿园时期为小朋友的学习而展开的一种学习形式，主要的目的在于幼儿园教师能够通过一系列的区角活动和小朋友建立更密切的关系，从而让教师们能够在组织和指导的过程中更好地把握时机，以帮助小朋友们更好地学习成长。

【关键词】幼儿园区角活动指导时机把握

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0031-01

区角活动的意思是幼儿园教师为了让小朋友能够更好地学习和成长而专门开设的一些有趣味性的同时又不失教育意义的，有探索性同时又自由轻松的教学活动。这样能够让小朋友们能够在一个轻松的环境中愉快地学习和成长。区角活动是在幼儿园时期为小朋友的学习而展开的一种学习形式，主要的目的在于幼儿园教师通过一系列的区角活动和小朋友建立更密切的关系，从而让教师们能够在组织和指导的过程中更好地把握时机，以帮助小朋友们更好地学习成长。而教师们在区角活动中怎么样才能把握好指导的时机，相关的有以下几个方面。

一、教师们要把握好自己的定位

在幼兒园的小朋友处于一个学龄前阶段，他们有强烈的学习欲望，但是对于很多东西的学习，他们并没有更多的方向。而在如今的幼儿园教育活动中，更多的就是针对这些学龄前的小朋友有计划地开展区角活动。在区角活动中要更好地把握指导小朋友学习的时机，首先作为幼儿园的教师就要先把握好自己的定位。教师们必须关注整个区角活动的过程，只有这样教师们才可以更加充分地了解不同的小朋友各自的学习和发展水平，从而才能够更好地把握指导的机会。

在开展区角活动的时候，教师们要对每个小朋友进行过程的观察和记录，在活动的过程中，教师可以通过不同的方法去了解小朋友的活动情况并加以分析。

1.引导小朋友进入区角活动。在幼儿园的教育活动中，一般情况下教师们会选择用唱歌跳舞来调动小朋友的情绪和状态，以便他们能够跟随教师的步伐更好地进入区角活动的状态。所以幼儿园教师在区角活动开始之前就做好引导的工作。

2.引导小朋友解决问题。因为小朋友的年龄小，他们不知道在出现问题的时候怎么样去解决，他们更多的会向教师们求助，这时教师们应该把握好这样的机会及时对小朋友进行指导。并不是说由教师出面来解决问题，教师应该从旁分析小朋友之间的问题，让小朋友知道对方并没有恶意，会出现问题的原因是什么，然后让小朋友学会礼让并教导他们勇于承认自己的错误才是好孩子。

3.教师要跟小朋友共同进行活动。要想在区角活动中把握好指导的机会，就要跟小朋友一起进行游戏活动。在共同的活动过程中，教师们可以跟小朋友建立更加良好的关系。而且在游戏中对小朋友进行指导会让小朋友学习得更加轻松愉快。小朋友知道游戏所带来的欢乐，同时他们也会对游戏活动的过程印象深刻，所以教师们把握好这个指导的机会，能够让小朋友更深刻地吸收教师所指导的内容。

二、教师要适宜把握指导的机会

教师们在开展区角活动的过程中并不是说发现小朋友出现什么问题都立马帮助指导解决才是把握好了指导的机会，对于学龄前的小朋友来说，激发他们的探索性对于他们以后的学习和成长有更大的帮助。所以教师们的指导并不是随意的，教师们应该在平时要了解小朋友自身的发展水平跟解决问题的能力范围。对于指导机会的把握，更多的是能够介入这个问题，并引导小朋友去思考并解决问题，这样能够减少小朋友在日常的学习和生活中对教师和家长的依赖之外，还能够培养他们的思维能力，同时他们在以后遇到困难的时候也会更加积极地思考并且勇敢地去解决。所以教师们在区角活动的过程中对于指导机会的介入要适宜，如果把握不好指导的机会，有可能让小朋友失去一个思考学习跟成长的机会。

比如教师看到小朋友在游戏活动进行到一半的时候不知道怎么继续的时候，不必急于去告诉他们怎么才能继续下去，应该从旁观察看看小朋友是否能够通过自己的思考去继续游戏，然后再对小朋友进行指导。另外在发现小朋友有一些创造性的举动的时候，就要给他们适当的支持和鼓励，而不要局限于游戏活动的规则而扼杀了属于他们的创造性思维，这样能够帮助激发小朋友们的探索性思维。

区角活动的意义在于能够让幼儿园的小朋友能够通过一些轻松愉快的区角活动更好地学习和成长。区角活动具有趣味性的同时又有教育意义，能够激发小朋友的探索性的同时又能够让他们感觉到自由轻松，这样的区角活动能够让小朋友们在轻松的环境中健康愉快地学习和成长。而教师们怎么才能在区角活动中把握好指导的机会，除了要对小朋友有一定的关注和了解之外，个人的教学经验也是很重要的，教师们在区角活动中把握好指导的时机，小朋友们就能够更健康全面地发展。

参考文献：

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