借信息技术辅助教学 为英语课堂增光添彩

贺雪薇

多媒体信息技术以图文并茂、动静皆宜的表现形式，以内容无限跨越时空的非凡表现，大大增强学生对抽象事物及其形成过程的理解与感受，使我们的课堂教学资源得以极大地拓展。故笔者尝试在小学英语课堂教学中以学生为主体，运用信息技术这根充满威力的魔棒，利用其多媒体视频图像、声音、动画，人机交互和资源共享等特性，创设宽松和谐的学习环境，使英语课堂熠熠生辉。

一、利用信息技术，引导学生学习和操练课文对话

在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，引发学生的学习兴趣，也便于学生理解。例如在讲Happy Birthday一课时，我用Flash制作了一个动画的生日蛋糕，会跳舞的生日蜡烛，会唱生日歌的音乐盒和其他一些生日礼物，非常真实地给Tom过了一个生日——Today is Toms birthday， lets have a birthday party for him.学生还可以在电脑上点击那些不会或还不太会的单词、句子，培养学生的自学精神和自学能力。在对话的操练过程中，让学生与电脑进行角色扮演，呼唤角色，这种人机交互的方式能使学生更轻松地学习和掌握课文对话。新教材的配套光盘更是将这种交互性扩大化，可以自由地让学生进行单个及多个人物的配音、表演。

二、利用信息技术，激发学生学习英语的兴趣欲望

传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情境，但这些方式都有局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。我在课件制作中，发掘教材中美的因素，融入美学，制作出色彩艳丽、生动逼真的动画，把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满，兴趣盎然地学习。例如，在教授《At a camping trip》时，我设计的课件是这样的：师生唱歌热身时，我设计伴着活泼的《The farmer in the dell》的音乐，农夫带着妻子和孩子在农场上愉快地劳作的动画，一下子就把学生的注意力集中起来，调动了学生的学习热情。我还在课件中插入了一段唐老鸭的动画片，当学生回答问题得非常精彩的时候，唐老鸭就会对他们说：“Very good”，学生受到这样特殊的表扬，回答问题就更加积极了。

三、利用信息技术，培养学生运用英语交际的能力

英语教学要求突出口语交际功能，让学生多学多练。但课堂时间有限，容易出现课堂教学容量不大的缺陷。运用现代教育技术手段可以从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，加快教学节奏，增大教学密度，因此就能在有限的教学时间中进行大容量的口语练习，使学生有充分表现自己的机会。

在教学时，我把重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、课文朗读、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用和重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新教材的操练巩固腾出了时间。教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。比如说句型的替换练习，我们可以通过计算机容量大的特点，找到大量的教学素材，并运用到句型替换练习中，使学生对新授句型的理解得到巩固，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。如：在教学重点句型“Is this your ...？Yes， it is./No， it isnt.”时，计算机媒体发挥了重要的作用。我把计算机里各种各样的图片放在句型的替换部分，并做了适當的扩充，如：pig＼bird＼mouse＼cat＼sheep＼dog等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生很喜欢，虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生个个争先恐后地举手发言，在活跃的课堂气氛中，学生轻轻松松地练习了新句型，并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。

四、利用信息技术，促使学生独立地完成课堂练习

浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性，积极的学习态度、乐观的学习情感能增强学生学习的内驱力，提高学生的学习效率。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能真正掌握和运用。

让学生在课堂上体验使用电脑做课堂练习，的确能很好地激发他们的学习和参与欲望，促使他们自觉独立完成课堂作业。另外，让学生用电脑做练习本身就是激励他们学习英语、学好英语的一个手段。因为学好了英语，玩电脑也会轻松多了。随着素质教育和课程改革地开展和实施，现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要，所以在教学中不能仅有教师的演示，而没有学生的主动参与和亲身实践。

“一起作业”是将网络技术和英语学习有效整合的一种网络作业形式。学生在玩电脑游戏的过程中，轻松愉快地掌握词汇、句型和课文。学生可以寻求同学进行PK，只要完成作业就能获得积分，还能兑换奖品，学生参与的积极性很高。

通过教学实践，我体会到信息技术的运用能使英语课堂增色不少，但它不可能完全代替语言文字本身，不可能代替所有的教学手段。在运用过程中，怎样做到恰到好处，化难为易，需要今后的不断实践探索及同行们的集思广益。华罗庚说过：“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”只要我们英语教师坚持不懈、勇于实践、大胆创新、勤于钻研、善于总结，必然会有所收获，定能取得英语教学的最佳效果。