论高校辅导员发展的心智统一

孙玉　张玉敏

摘 要：高校辅导员的发展需要激发辅导员自身的活力。文章结合对辅导员本体在工作中的问题和难点，提出了辅导员发展“心智”统一的思路，并对心智统一的创新做出了具体说明。

关键词：辅导员队伍发展；心智统一；创新

[中图分类号]：G641 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-09--01

辅导员是开展大学生思想教育的骨干力量，是大学生日常思想教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。随着《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的意见》相继颁布，对于辅导员队伍建设的保障和激励机制逐步完善，极大地推动了辅导员的队伍建设。外部环境的逐步完善，促使辅导员发展的重点由外部支持转变为对辅导员本体的关注。

一、“心”育——做好辅导员队伍的人文关怀和心理疏导，增强辅导员的凝聚力和向心力、归属感，为开展大学生思想政治教育提供精神驱动

高校辅导员队伍由于其工作内容的多样性和特殊性，辅导员容易产生失落感、归属感不强。需要定期组织开展文体活动，帮助辅导员增强归属感和团队意识，同时，积极加强思想政治教育工作中人文关怀和心理疏导工作[1]。

（一）以“心灵工作坊”推动辅导员实现自我、积极、主动的发展

通过“心灵工作坊”切实提高辅导员心理健康水平和认知能力，正视工作中的困难和挑战，时刻保持前进的动力和信心。工作坊分为三个部分内容，一是心理健康教育知识和心理咨询技巧的普及和宣传，以集中讲座的形式，帮助辅导员加深对于心理健康知识的理解，学会认识和疏导自身的不良情绪。同时每位辅导员经过培训和学习后，需要参与咨询实战，更好地提高“自助、助人、互助”的能力。二是以团体辅导和情景模拟的形式，开展主题团体辅导、现场模拟等活动，通过体验式、互动式学习，帮助辅导员寻找幸福感，克服不良情绪，营造辅导员之间互相支持、温暖心灵的空间。三是积极开展团体素质拓展活动，通过固定暑期、寒假的户外素质拓展、团体训练等方法，让辅导员亲身体验、感悟，强化对团体力量的理解，逐渐内化所学的知识，激发他们对生活的积极情感。

（二）加强人文关怀，以“领导干部帮扶辅导员”制度为推手，提高思想教育针对性和实效性。开展领导干部“一帮一、结对子”活动，领导干部帮助解决辅导员在工作和生活中的困难，做好规划发展指导、提升科研和学历水平。定期对个人工作进展进行抽查，对个人科研和职业发展完成情况进行验收，实现对辅导员个人的成长和发展动态的监督。这种做法可以充分帮助密切领导干部和普通辅导员的关系、使辅导员充分领会到上级组织和学校领导的关心，帮助辅导员不断增强前进的动力。

（三）积极开展职业生涯规划教育。尝试开展辅导员的职业生涯规划教育，邀请职业经理人、高校教师开展讲座、读书交流等活动，帮助辅导员提高自身职业生涯规划意识、学会处理职业生涯发展中的问题。同时尝试运用职业生涯规划的教练技术对辅导员开展个体辅导，实现帮助辅导员树立正确的职业态度、正确对待职业发展中的问题、树立职业目标等。

通过一系列人文关怀与心理疏导活动，帮助辅导员体会到集体的力量和团队协作的乐趣，帮助辅导员正确认识职业生涯发展及心理发展中的问题，树立正确的职业观，激发辅导员积极探索、不断超越自我、在工作中寻找乐趣的动力，为辅导员队伍的发展提供不竭的精神动力。

二、“智”育——实施辅导员培养培训“三步走”战略，促进“三化”发展，为大学生思想政治教育的科学发展提供有力支撑和人才支持

高校辅导员目前多为中青年力量，由于缺乏实践经验，业务水平较低，辅导员将实战经验上升为理论的能力较差，辅导员的专业化、专家化的水平短期内难以得到提高。且辅导员终身学习的理念没有树立，在辅导员岗位时忙于处理日常事务，缺乏转岗后继续学习的能力。因此，需要开展一系列培养培训“三步走”战略：

第一步：开展职业资格证书培训活动，做到辅导员持证上岗全覆盖。组织新进辅导员进行统一的岗前培训、在校辅导员参加就业指导人员培训、心理咨询师资格培训等，力争达到培训率100%。鼓励辅导员考取就业指导师和心理咨询师资格证，提高职业化程度。

第二步：建立多层级的动态培训体系[2]。以“新进辅导员支持、骨干辅导员提升、资深辅导员发展”为目标，积极派辅导员参加高层次、高級别的培训，提升辅导员专业化水平。

第三步：从辅导员主体需求出发，增强培训效果。在形成长效机制后，定期对辅导员培养培训开展需求评估，根据需求确定辅导员培训内容。围绕辅导员集中关注的“工作方法和技巧、教育方针政策以及教育法规，最具前沿的行业信息和理论实践”，采取“走出去”和“请进来”相结合的方式，通过情景模拟、案例分析、行动学习、团体辅导等进行。同时加强辅导员培训培养的成果转化，通过反应评价、学习评价、行为评价和结果评价，巩固培训成果，提高培训的应用性，以培养培训推动辅导员的知识增加、技能提升。

此外，需要建立以科研推动辅导员业务水平提升的方案。设立辅导员（学生工作）专项科研项目，围绕辅导员基本工作内容开展科学研究和成果推广，成立学生工作科研团队，确定科研方向，帮助辅导员将实际工作上升为理论研究。

三、心智统一的创新之处：

（一）既关注辅导员整体的队伍建设，更关注辅导员个体的发展。开展的各种举措，既关注整体的推进，又着眼于辅导员个体的个性发展实际情况，满足其在心理、业务发展的不同需求，做到了整体推进和个体发展相得益彰，改变了以往外界强制、外力推动的做法。

（二）提出了“心智驱动”的辅导员发展思路，在确保辅导员具有较高的政治理论觉悟和素养前提下，以心理健康和人文关怀促进辅导员心理积极定位、自主激发潜能，以智的发展推动辅导员业务技能的提升，抓住了辅导员队伍建设和发展的精髓所在。

参考文献：

[1]《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，教党[2013]12号，2013年5月4日

[2]《普通高等学校辅导员培训规划》（2013-2017）中共教育部党组，2013年5月