中学英语教学中的德育教育

王永梅

内容摘要：英语作为“教育面向世界，面向未来”的重要学科，其作用与地位愈加重要和突出。英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育，而且要求教师在英语教学中，能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。因此，英语课堂教学要成为育人的好场所，英语教师要成为培育合格人才的主力军。寓思想教育于教师言行、英语教材和英语课堂教学之中，既教书又育人。

关键字：教书育人 英语教材 课堂教学

教育家陶行知先生早在半个世纪前就提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”的确，思想品德素质是人的重要内涵，当今中学生思想素质如何将直接关系到国家和民族的未来。英语作为“教育面向世界，面向未来”的重要学科，其作用与地位愈加重要和突出。英语教学不再是单纯地给学生传授语言知识的学科教育，而且要求教师在英语教学中，能潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是掌握英语知识和技能的过程；又是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野和提高人文素养的过程。因此，英语课堂要成为育人的好场所，英语教师要成为培育合格人才的主力军。寓思想教育于教师言行和英语教学活动之中，既教书又育人。

一.寓育人于教师言行中

教师对学生有极大的示范作用，身教胜于言教。加里宁说：“教师每天仿佛在一面镜子里，外面有几十双敏感的、善于窥视出教师优缺点的眼睛不断地盯视他，世界上没有任何人受着这么严格的监督，也没有任何人能像教师这样对年轻人的心灵产生如此深远的影响。”孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，教师必须先受教育，首先使自己具有高尚的道德品质和崇高的精神境界，处处成为学生的表率。

1.教师要具有较高的思想道德修养。“学高为师，德高为范”。如果我们教育者对时代、人生没有一个正确的认识，或者说教师本人在理想、道德、情操等方面存在着某些偏差或者不足，必然会渗透进我们的课堂，渗透进我们的教书育人实践，从而影响到教书育人。因此，要育人，得先正自己。教师要以自己高尚的道德情操和良好的教师形象潜移默化地影响学生。

2.教师要具有美好的人格。一个教师对学生的影响绝不仅仅是知识上和智力上的，更是人格上的，教师在平时的一言一行中所体现出来的人格魅力对学生的影响是相当巨大的。教师的人格是由许多因素构成的，其一是坦诚正直，其二是公平公正，其三是宽容大度，其四是善良慈爱，其五是热爱生活和事业。教师要用人格力量培育人格、以灵魂影响来塑造灵魂。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个具有高尚、美好人格的人。

3.教师要具有科学精神。科学精神是人类生存和发展的精神支柱。教师是引导学生进入科学殿堂和激励学生攀登科学高峰的领路人。英语教师教英语语言文字是天职，而且，要结合英文内容，了解西方文化，开阔国际视野，在中西方文化的对比中形成自己的观点。通过每个英文故事感受世界各民族的生活和疾苦。崇尚世界科学、弘扬世界科学精神，以科学精神育人，是英语教师的重要职责。

二.寓育人于英语教材挖掘中

牛津英语教材是一套具有德育意义的教材，它图文并茂，题材多样，无处不渗透着育人的道理。可是，一些英语教师在日常教学中只注重课本中语言知识的传授，而忽视教材中的这些具有德育功能的素材。这就要求教师首先必须深入钻研教材，挖掘适合学生的思想品德教育材料。例如，《牛津初中英语》（译林版）导入了新的教育、教学理念，给英语教学带来了一场史无前例的革命。教材中的内容形式多样，大致可以分为以下几个方面：

1.对比式：其特点是语言材料中含有明显的中西方文化的对比内容，教师要启发学生发现异同总结德育内涵。如：9B Unit4 Great people中介绍了几位著名人物，他们的共同点是都为世界人民做出了巨大贡献，鼓励学生要向他们学习，树立为社会为人民做贡献的远大目标。同时通过中西方历史伟人的比较，发现我国的弱势，激励学生来探索未知，为国增光。

2.显性式：其特点是语言材料中含有明确的主题，将德育内涵明确提示出来。如：8B unit6， 在Reading部分，描述了乐施会毅行者为募捐而进行的一种慈善步行，要求在48小时内完成100公里的行程，每个队必须募集到至少6500港币，每队四人，挑战开始之前以及过程中，要求每个人做好计划，相互支持，相互帮助，这样的文章对培养学生的合作能力，团队精神很重要。

3.隐性式：其特点是语言材料中没有明确的主题，教师要启发学生挖掘其深层的内涵。例如：8B Unit1，在Reading部分是一篇介绍北京阳光镇变化情况的文章，文章从交通，住房，环境，等方面与过去对比，反应人民的生活越来越好，这需要老师引导学生把隐含的情感目标挖掘出来，教育他们要珍惜现在的幸福生活。

4.综合式：其特点是某一个材料含有多方面的德育素材。如：9 A Unit3中谈到许多中国学生因为学习，朋友以及家庭关系而产生的压力，在教授这课的时候，教师可以让学生了解当他们需要帮助的时候，那些资源可以利用，如，报纸，网络，杂志，朋友，老师，长辈等，教他们怎么通过正确的途径处理问题，缓解压力等。8A Unit 6谈到自然灾害的话题，通过学习，使学生感悟到保护环境的迫切性与重要性。

从以上不难看出，作为一种语言，在其交流过程中，必然体现一定的观点和思想。教师应该充分挖掘教材中的育人素材，科学开展德育教育。

三.寓育人于英语课堂教学中

思想品德教育应该贯穿于每门学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单，空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合。

1.英语课堂教学中的人生观，价值观教育

教师既要教书，更要育人。教育为什么人服务的问题是一个长谈长新的话题。在当今物欲横流的时代，学生难免受到各种各样的冲击和影响。因此培养他们树立正确的世界观，人生观和价值观尤为重要。在阅读课上，特意安排学生阅读杨利伟、比尔盖茨等人的故事.让他们向英雄人物学习。学习他们热爱祖国，甘于为正义，为人民而奉献一切的高尚情操。并以此为契机让学生展开讨论“我们应该如何向英雄人物学习？”进一步培养他们树立正确的人生观和价值观。我还经常引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如：

Well begun is half done.好的开始是成功的一半。（新学期开始时）

Never say die。永不言败。

Life is not a bed of roses.生活不是玫瑰花床，人生并不到处鸟语花香

Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。

Where there is a will， there is a way.有志者，事竟成。

这类谚语可以让学生明白面对人生的时候，要有直面困难的勇气和准备，遇到挫折和失意的时候又要满怀信心，战胜困难。

2.英语课堂教学中的爱国主义和集体主义教育

初中英语教材中有许多有关“Sports and Games”的内容。在教学此类内容时，要特别注重培养学生的爱国热情和集体荣誉感。在学习games---The Olympic Games相关内容时，重点向学生介绍2008年北京奥运会。首先为学生设计一个问题：Where was the 2008 Olympic Games held？It was held in Beijing。同学们齐声回答。然后，再启发他们思考北京成功举办奥运会的历史意义。同学们从我们国家的日益强盛到中国在世界上发挥着愈来愈重要的作用谈起，谈到举办奥运会的重大意义。同学们思维积极，发言踊跃。其爱国之情，民族自豪感溢于言表。2008年与2012年奥运会，中国取得了金牌总数第一与第二的优异成绩，让全世界对中国人刮目相看。学生的集体荣誉感和爱国热情空前高涨。

3.英语课堂教学中的情感教育

我国著名教育家夏丏尊曾经说过：“教育不能没有情感。”情感是联系知识的中介和桥梁。英语不是我们的母语，学生学起来缺乏生动性和亲切感。因此情感投入在英语教学中就显得尤为重要。在进行词汇、句型、语法教学时，紧密结合所学语言项目，精心选择贴近学生生活实际的例句，可以对学生进行潜移默化的情感教育。例如：

1）We must take good care of flowers and trees in school.我们必须珍爱学校的花草树木。

2） It is very polite to say‘Thank you.when someone helps you.当有人帮助了你，说声谢谢是很有礼貌的。

3）Harder we work at our lessons， better we will be able to learn them all.我们学习越努力，我们就能把功课学得越好。

4）Mr.Wang is always to help others and never thinks of himself.王老师总是乐于助人，而从不想到自己。

学生讨论这些问题的同时既得到了英语口语的锻炼，又使得情感得到升华。

4.英语课堂教学中的人文教育

英语教材中编排了许多有关自然与人文景观的内容，还有许多世界名胜古迹的介绍。在教授这些文章中，注意培养学生保护人类古代文化遗产和历史文明古迹的意识，针对此，我还安排学生写一篇作文。“What should I do to make our city greener， brighter and higher？”同学们在作文中纷纷献计献策，俨然一副城市设计者的样子。这样做有助于培养学生的主人翁意识，进一步激发了他们为祖国建设而努力学习的热情。

学生综合能力的提高、正确的世界观、人生观、价值观的形成以及良好道德品质和人格素养的培养是一个相当漫长的过程，教书育人具有艰巨性和长期性。每位英语任课教师只有坚持以高度的责任感和奉献精神认真履行教书育人的神圣职责，坚持寓育人于教学活动中，才能培养出符合时代要求的高素质人才。教书育人任重道远。

（作者单位：江苏南京市第十二中学初中部）