让政治课焕发魅力

李秀梅

摘 要：思想政治课是中学一门非常重要的课程。作为新世纪人才不仅应该具有渊博扎实的知识，更应该具有科学的世界观和人生观，而这一切都离不开思想政治课教学。目前很大一部分政治教师的教学手段、教学方法和形式还十分陈旧落后。本文从以下两个方面对这个问题进行了探索和说明，一是教学手段，主要介绍了要培养学生的问题意识；二是教学方法和形式，主要介绍了引用笑话和多媒体教学以及把其他学科知识渗透到思想政治课教学中来。

关键词：思想政治课？问题意识？教法创新

作为新世纪人才不仅应该具有渊博扎实的知识，更应该具有科学的世界观和人生观，而这一切都离不开思想政治课教学。但我们平时的思想政治课教学大都枯燥无味，所以学生都不愿意上，而且在思想上认为政治课上不上无关紧要，这就给我们的政治课教学带来了很多困难。那么，怎样才能焕发政治课的魅力呢？笔者通过自己的教学体验认为应该从以下两方面入手。

一、培养学生的问题意识

创设问题情境，会引起学生的好奇心。好奇心是兴趣的先导，而兴趣是学生求知的原动力。

1.结合身边和社会生活实际激发学生问题意识

例如，在讲“供求影响价格”时，教师提醒：现在正是天气越来越热的时候，各大商场都在进行羽绒服的反季销售，价格要比冬季便宜很多。学生根据这个现象就提出这样的问题：为什么同样的羽绒服在夏冬两季价格就不一样呢？为什么夏天的价格要比冬天的便宜？学生可能会想到季节变化对羽绒服价格的影响。通过教师的说明和分析，学生就会明确虽然商品的价格由价值决定，但是也会受到供求关系的影响。

2.运用教材中的漫画和形象的比喻激发学生的问题意识

在我们的政治课教材中有许多漫画和插图。例如，在讲“规律和现象的关系”时，让学生看漫画《我看到了苹果落地，为什么没有看到引力呢？》教师启发学生“从这幅漫画中我们看到了什么问题？”让学生带着问题看课本就能更深地理解规律是深藏在事物的内部，现象是规律的外在表现形式，规律要通过现象表现出来。

教师还可以引导学生用形象的比喻来加深对知识的理解。例如，在讲“生产关系一定要适应生产力的发展”时，教师不妨采用脚与鞋的关系加以例证。在生活中他们清楚地知道，有多大的脚就要穿多大的鞋，鞋的大小应随着脚的生长而加以更换，否则，不仅穿着不舒服，而且是既站不稳也跑不快。这个例子通俗易懂，使得学生很快就能准确全面地理解生产关系一定要适应生产力发展这一原理。

教师在培养学生问题意识的时候，要让学生掌握提问的形式，即“是什么”“为什么”“怎么做”。前两者指向的是一种真理性的判断，“怎么做”指向的是一种价值性的判断，形成对客观事物的正确价值观念。

二、创新教学方法和教学形式

传统的思想政治教学缺乏现代信息，影响了学生政治课的兴趣，因此紧紧把握时代脉搏是开创思想政治工作新局面的关键。

1.创新教学方法

（1）引用笑话。如在讲“用量变引起质变的道理看问题”时，引用笑话《少了两千克》。妻子站在秤上高兴地对丈夫说：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”“亲爱的，那是因为你还没有化妆。” 显然，这则笑话中，它辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹的脂粉实在是太多了。学生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，坚持适度原则。接下来我们就可以引入课本内容“我们应该怎样用量变引起质变的道理来看问题”。学生就在有趣的笑话中开始了政治课的学习。

（2）利用多媒体进行教学。多媒体技术新颖多样，能极大地激发学生的学习热情，让学生在直观的感官刺激和活生生的情景中认识事物，接受知识。例如，在学习“人生价值”时播放电影《孔繁森》的片段，使师生产生共鸣，心灵得到熏陶，进而认识人生的价值在于奉献。

（3）悬念设置。悬念可以使学生集中注意力，唤起学生兴趣，激发探究知识的欲望。在讲新内容之前，我们可以先给学生设置一些与本课内容有关的悬念，激发学生的好奇心，调动他们的兴趣，让学生带着好奇进入课堂教学。

2.创新教学形式

（1）用音乐形式进行教学。在课堂上播放一些同学们熟悉的歌曲，能让气氛活跃，学生积极参与提高兴趣，比如在讲“我国对外开放”时可以播放歌曲《春天的故事》《走进新时代》，让学生在优美动听的歌曲中体会伟人邓小平，以及对外开放的大体经过。

（2）将其他学科知识渗透到思想政治课教学中来。思想政治课教学是全面推进素质教育的重要内容，教师找准各门学科间的结合点使其吸收渗透，会收到很好的教学效果。比如语文与政治，历史与政治都有很好的結合点。这就要求教师不仅要有丰富的政治知识，也要具备其他学科的相关知识。

（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职教中心）