浅论社会（学校）非职业管乐团如何短期达到训练效果

■陆铭

近些年，随着人民生活水平的不断提高，很多学校为了使学生素质教育有全方位的提升，开展了管乐教育。然而，我们也注意到，学生们练习管乐的时间其实是有限的，并且按着学校阶梯式的发展，在校从事管乐的学习和训练时间基本上也只有两年时间，在这么短暂的时间里，要让学生从零基础到可以合奏相当数量和质量的作品，那对老师和学生都是具有挑战性的，多年来的实践教学，我觉得对于非职业管乐团的训练，一切要以务实训练为重。

一.强化乐理知识，注重读谱技能

大家知道从事专门音乐学习的学生，按部就班地学习乐理至少需要一年时间，而作为普通管乐学生学习乐理知识的重点就是如何读懂五线谱，主要认识两方面：音高与时值，这个重要的启蒙乐理课一般4课就可以了。

1.认识音高

音高非常简单，对高音谱号五线谱来说，下加一线是do（1），直观地告诉学生，我们每天都带着五线谱，让学生左手手心面对自己，小指是Mi，依次数出1,2,3,4,5,6,7，同学们很快掌握；

2.明白时值

告诉同学依次对应的音符时值，全音符等（如图所示）

3.强化节奏

特别强调打拍子，在长期的训练管乐团的实践中，凡是节奏不好的同学，都是由于不会正确打拍子造成的，有些老师教学活动中，禁止学生打拍子，说在心里打拍子，怕学生打拍子成习惯在将来演奏表演时收不住，我不敢苟同，我认为对一个初学音乐的同学来说，拍子是他唯一依靠的“墙壁”，回想起我们小时候学写字，是在田字本里写，为什么？有个框架约束你，当你有一定能力时，字体端正了可以脱离田字本，如果同学们通过肢体打拍子训练有素，他才可以用心去打拍子，此时他才能化掉打拍子的外形，准确演奏出乐曲。需要强调的是，准确的节奏是合奏的基础。

二.加强基本功训练，小曲演奏增兴趣

1.练习长音，注重发音

万事开头难，发音是管乐第一道难题，要有饱满的气息支撑，干净的音头。这需要长期不断地练习才能有所心得，感受到气息通畅，舌头灵巧。

2.可以适当以曲代练

为了提高兴趣和减少对五线谱的恐惧感，可以从简单，熟悉的歌曲入手，这样，他们很容易找到心里安全感，原来五线谱“豆芽菜”不是这么难，比如学习西班牙儿歌《划小船》，会了这首歌，就基本掌握了12345的音高，以及二分音符、四分音符、八分音符等时值节奏，当他们突破了一个八度的音高，可以让他们演奏《上学歌》等，在学习过程中强调节奏的准确性，老老实实多唱乐谱，重要的是在综合训练中熟悉乐谱的音高节奏和产生练琴的快乐。

《划小船》乐谱片段：

三.实战选择《欢乐颂》作为乐团训练突破口

在大量的训练乐团实践活动中，要想在有限的时间达到一定的高度，就不能完全按部就班的按照音乐学院的要求进行训练，重要原因就是没有时间获得全方面的音乐综合知识与训练时间量。这里的意思就像打篮球，作为职业篮球手身高大部分要在两米左右，但是不代表我们普通人不能打篮球。虽然是非职业选手，但是我们通过训练提升了水平，因此快乐。

在之前老师教过的管乐训练基本功后我们选择军乐团《欢乐颂》版本进行乐团训练基于以下几点考虑

1.世界著名曲目，主题积极向上，使用的场合多；

2.铜管声部中通过这首曲目“逼迫”小号达到F（本调高音5）这个高音，如果这个音能够站住，将能演奏很多曲目。这个相对的高音在初期的演奏中确实是一座小山，需要方法和勇气去跨越。

《欢乐颂》小号声部片段：

3.在一般人眼里，次中音号不被重视，大多数人开始都不认识这个乐器，然而这个中声部旋律乐器在管乐团中起着太重要的作用，它需要演奏大量的旋律，而让零基础学琴的同学短时间演奏好这个乐器也是有相当难度的，所以用《欢乐颂》这个曲子锻炼次中音号乐手的高音以及准音阶的流畅，当他们能基本演奏下来时，乐手们明显上了一个台阶，对接下去的曲目帮助特别大。

《欢乐颂》次中音号声部片段：

4.木管声部的长笛、单簧管、萨克斯声部，开始的主旋律没有什么技术难点，需要练习的是最后二房子结尾的八分音符的的指法、气息、舌头配合问题。

《欢乐颂》单簧管声部片段：

训练短期非职业学生乐团作为老师和学生即是一种挑战，也是一种乐趣。

参与乐团训练的同学首先感受到音乐的魅力，通过音乐集体训练，知道了合作的重大意义，让他们知道自己在集体中的位置，对人生意义是有启迪的。

通过乐团学习，打开了音乐之门，提升了自己对音乐的理解，在将来的人生过程中可以更加进一步学习了解感悟音乐带来的乐趣。

需要指出的是，这篇心得是本人在教授很多非职业乐团后的点滴经验，与各位专家老师分享，如果教授有音乐基础，或者准备从事系统音乐管乐演奏专业学习的学生当然要按部就班的必练长音、音阶、琶音、练习曲、重奏、小合奏、大合奏等。并长期的进行视唱练耳、和声、中外音乐史、作品分析等大量的艺术综合训练与艺术熏陶。但是大量非职业乐团的乐手由于种种条件限制，他们急需一条符合自己的学习之路，帮他们圆音乐之梦。

不墨守成规的学习音乐，用兴趣加基本功加小乐曲和选择适度难度的合奏曲目去督促与鼓励的教学是训练非职业学生乐团以及广大非职业管乐爱好者的实践法宝。

这是我写此篇文章的意义，因材施教、注重实效、为群众文化发展尽献薄力。