谈谈对技工院校校园信息化建设的认识

谢海青

【摘 要】随着数字化校园建设的步伐，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。而技工院校是以服务于经济建设为宗旨，培养高技能人才为目标，教育信息化尤为重要。

【关键词】校园信息化；论文库；自主学习；思想教育；教学资源

今年3月13日，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2010-2020年）》，其指导思想：全面落实《教育规划纲要》对教育信息化建设的总体部署和发展任务。坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，在构建学习型社会和建设人力资源强国进程中充分发挥教育信息化支撑发展与引领创新的重要作用。

校园信息化是指将学校行政管理、信息管理、教学服务、研究开发等各类系统通过校园网连接起来，包括一个基础平台，N个应用系统、一个个性化门户，功能越来越强，体系越来越完善，根据技工院校的教育教学特点，谈谈自己对N个应用系统的肤浅认识。

一、技师论文库的查阅

学生技师定级时，学生还没有进入工作岗位，缺乏工作经验，文字功底薄弱，有些实践的环节还不清楚。而技师论文的内容必须做到理论联系实际，具有较强的现实意义，偏重于技术实践，从生产实践中来，进行工艺技术创新的归纳和总结。

所以学生在撰写技师论文时，选题后一方面需要进行实践操作，另一方面需要查阅大量资料，但在实际技师论文撰写过程中，学生缺少资料查询，大量摘录书本内容、复制其它论文、重复选题，有些同学为了避免与其他同学雷同，标新立异，但又缺乏实践经验和相关资料，文章内容空乏，论述无力。

所以，撰写技师论文是学生的一大难题，也是教师辅导的一大难题，作为培养技师和预备技师的技师学院，应为学生提供技师论文库的查阅功能，每人分配一个用户名和密码，该平台为学生提供论文的样板、范例和专业论文的资料，从论文选题、论文规范、论文范例、相关资源、专业图书等方面，为学生提供便捷的查询入口，直接网上浏览，随意下载，不用归还。

二、自主学习型网站的开发

技工院校教育包括高技能人才培养、社会培训、在职教育、军转培训，而校企合作、工学交替是培养高技能人才的必由之路，这就要为学生和学员提供良好的自主学习空间。建立自主学习型网站，提供互动平台，共享学习资源，为学生自主学习提供便利，使岗位与课堂学习有机结合起来。

（一）提供良好的学习空间

为每个学生和学员提供良好的接口，提供多专业的学习资源，教学模式上是多向选择的、因需施教、个别化为主的协作型教学模式，并满足终身教育的需要；培养内容上是提供多专业的教学资源，具有自我获取信息知识和更新信息知识的意识与能力；在运作形式上是课内课外、校内校外、虚拟与现实的高度整合。

（二）提供良好的互动平台

1、教师间的交流。通过多学科共同交流，深入地讨论问题，可以有效地提高科研和教学水平，互相交流，共同探讨教学方法，共同开发教学资源，共同探索新技术，共同建立模块教学体系。

2、师生间的交流。工学交替时，通过教师和学生随时、快捷的交流，可以使老师了解学生实际和企业需求，及时更新和调整教学内容，可以提高教育教学效率和增进情感沟通，强化过程化考核，更好地为学生就业服务。学生可以实时提问，疑难问题及时得到帮助，在线测试能及时得到评分和解答。

3、学生间的交流。通过学生间的及时交流，可以让学生更好了解社会动态，可以实现协作学习，可以弥补学生之间的差距，共同探索学习经验，改善学习方法，激活学生因个性、能力差异、经验不同所形成的有效资源，有利于合作共享。

随着信息化校园的智能化程度的不断提高，教学双方将在行为上发生很大的变化。就学生而言，可以从被动接收知识的模式中解放出来，与高度互动、个性化的智能学习环境相适应，探索以自我指导为导向，以个性化学习为中心的新的学习模式，如活动实践式、发现探索式。而教师的主要任务也随着转化为借助智能化手段，个别化、针对性地培养学生独立主动地获取、加工、处理和利用信息与知识的能力，成为了学生学习的引导者、带路人，从而实现最优化之学习目标。

三、思想教育园地的开发

技工院校的学生难管是不争的事实，是每个从事技工教育工作者难攻克的课题。但技工院校每年为社会培养大量的高技能劳动者、技术能手、“五一”劳动奖章获得者、省全国技能冠军，这说明技工教育的成功的了不起。

（一）班主任工作的主阵地。班主任是学生的引导者，是学生的领路人。信息化校园应为班主任提供各种应急预案、典型案例、主题班会、课外活动（业余文化生活）、后进生转化典型、优秀毕业生事迹典型、就业企业和校企合作介绍、名师介绍等，使班主任能用我们身边的人教育学生，用典型的事鼓励学生，用成功的案例引导学生。

（二）和谐教育的主阵地。和谐是技工院校校园建设的重要内容。和谐的校园，和谐的教育环境，谐的学习环境，和谐的学生关系，都需要师生的辛勤努力，信息化校园应广泛宣传学生的先进事迹、学生风采、好人好事、文明窗口、法律园地等，为建立和谐校园服务。

四、多媒体资源库的完善与开发

（一）更新教育观念

校园信息化将对学校的整体资源实现有效的全方位的整合，形成具有超越时空、开放式的校园信息资源和知识库，校园信息化可以进一步改善学生的学习环境，改变学生的学习习惯，提供有效的多样性的学习条件，使学生有自主性学习，创造性学习的空间，让学生能够学会获取、加工、处理和利用网络的信息知识资源库的知识，使学生充分感受现代信息技术所带来的学习方法上的革命性变化。校园信息化同样能够使学校的概念实现进一步延伸，将学校的办学向更加广阔的空间扩展。

1、大家都能在创造资源中使用资源。大家都是双重身份，既是资源的创造者，也是资源的使用者。

2、大家都能在学习技术中使用和提升技术。数字化使各种知识、信息在同一平台上的交流与沟通变为了可能，在交流中学习，在交流中提升。

3、大家在合作中交流技术。对教学和学习中的难题，有一个交流的平台，能及时地得到互助和技术支持。

（二）充分利用教育资源，真正用到实训和理论课堂。

校园信息化建设的关键之处在人而非技术或物，技术是教育中的工具性要素，技术只有为人所使用才能转化为教育生产力，不要为了使用而使用，不能为了项目而使用，不能为了公开课而使用，不能为了检查而使用，应该实实在在地应用到教学课堂和实训课堂，最大限度地发挥教育资源的效能。

人的信息化应成为教育信息化的基本前提，这就要求教育工作者在转变观念的同时，自觉积极参与信息素质的提高和培养。把学习、掌握信息化技术渗透到日常工作中去，用信息化手段进行教学活动、科研活动和校园管理，教会学生使用先进的信息化手段进行学习，激发他们知识探求的兴趣和动机。作为学校，要创造条件和建立激励机制，对学校教师、及行政管理人员进行不同层次的培训，注重提高他们使用计算机的实际操作水平以及自己设计制作课件的能力及网上操作能力，只有把网络的使用密切渗透到日常教学、管理、学习和校园生活中去，才能全面体现校园信息化建设的先进作用。