浅谈如何指导小学生课外阅读

王亚丽

摘要：

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生而言，课外阅读不仅可以拓宽视野，提高语文能力，还可以丰富人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。指导小学生课外阅读，首先要激发小学生课外阅读兴趣，其次引导选择合适的课外读物，掌握正确的阅读方法，进而养成良好的阅读习惯。

关键词：语文教学；课外阅读；指导方法

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生而言，课外阅读不仅可以拓宽视野，提高语文能力，还可以丰富人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。作为一名小学语文教师，必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面，我结合教学实践，谈谈如何指导小学生课外阅读。

一、 激发小学生课外阅读兴趣

披文而入情，读书重在激情。要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。

首先，要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。

其次，要通过组织开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动营造阅读氛围，来激发学生的课外阅读兴趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导选择合适的课外读物

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍。教师是学生阅读的过滤器，要帮助学生正确选择适合的课外读物。

首先，要针对小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，以及小学生认知水平、接受能力都有限的实际，选择学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》，以及安徒生、格林兄弟的作品等，既符合儿童心理和认知发展水平，又能促进他们完美地发展，激发他们一生的文化向往。

其次，适当推荐一些有时代特色的畅销课外读物。如《哈利·波特》、《魔法学校》等，具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵资源。很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

三、指导各种正确的阅读方式

最初接触书籍的孩子，他们只知道欣赏书中优美的图片，往往忽略了书中文字的美。作为教学的引导者，要指导学生掌握正确的阅读方式。

首先，充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学中，要以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

其次，根据不同文体，进行分类指导。各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还要教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

再次，重视技能训练，培养阅读方法。要重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。

四、注重培养良好的阅读习惯

培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，要从以下三个方面注重培养小学生的阅读习惯。

一是训练读书用眼的习惯。减少眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短注视字词时间，减少回视，这样既提高阅读的准确性，又能提高读速，形成默读习惯。

二是训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。

三是训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。

课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。endprint