如何激发差生提高学英语的兴趣

吴彩霞

【摘 要】小学英语基础的差距、语言能力的构建等都会加速初中生英语成绩的分化，使得一部分学生逐渐成为所谓的差生。这种现象的产生归根结底来说是学生兴趣的丧失，兴趣丧失导致成绩下降，成绩的不理想使得学习更加提不起兴趣，形成一个恶性循环。笔者认为，想要改变差生的现状，首先要激发他们对于英语学习的兴趣。本文将根据笔者的教学经验，从八个方面对于如何提高差生的英语学习兴趣展开探讨。

【关键词】英语教学；差生；学习兴趣培养

英语虽然是一门活的语言，但是单词、句式、语法的学习和记忆却是一个比较枯燥的过程，有时候学生费了九牛二虎之力还是没有学好，很容易对学习失去兴趣。尤其是我们山区的学生，家长不重视孩子的学习，学生也不明白学习对于他们人生的意义，没有远大的理想抱负，在学习上花的时间也有限，长此以往就失去了学习的兴趣。

一、营造轻松的学习氛围，减轻差生心理负担

差生在上课时心理压力往往比较大，怕老师点名回答问题的时候答不上来，怕课堂教的知识听不懂学不会，怕被老师批评。同时，由于英语是一门语言性学科，给差生带来的负担就更大，他们怕发音不标准被同学嘲笑，怕听不懂英语问题。这些害怕都束缚着差生，使得他们整节课胆战心惊，不能够全身心投入学习中去，自然就很难进入良好的学习状态。面对这样的情况，老师要做的首先就是让学生放松，减轻他们的心理负担。如在学习“What animals do you like best？”一课时，老师为了让学生开口，又避免差生心理压力过重，可以按照座位组成一个四人小组，让他们简单介绍一下自己最喜欢的动物是什么，为什么。小组讨论的氛围本来就比较活跃再加上不用直接面对老师，差生的心理压力自然就减小，学生能全身心投入学习中，只要他们能够勇敢开口，就迈出了英语学习的第一步。

二、构建和谐的师生关系，与差生成为好朋友

初中生都有一个普遍的心理现象，如果一门课成绩不好，对这门课的任课老师也会产生畏惧心理。因此，我们培养差生英语学习兴趣的第二步就是打破他们对于任课老师的畏惧，建立和谐的师生关系。与理科不同，语言的学习很大程度上取决于学生的动力与情绪。因此，老師在教学中要注意控制自己的情绪，不能因为成绩而迁怒于学生，也不能因为成绩差就动不动拿家长来吓唬学生，更不能因为成绩不好让差生坐冷板凳。老师的负面情绪都会对学生产生影响，会让学生产生压抑心里，严重的还会产生厌学情绪。老师要多与学生进行情感上的沟通交流，帮助学生排除学习恐惧感和抗拒心里。对待差生尤其要有耐心和爱心，他们不懂的地方要多讲几遍，从心灵上拉短与差生的距离，与差生成为好朋友，通过老师的爱心激发学生的学习热情。

三、多鼓励少批评，建立差生的自信心

其实，差生比成绩好的学习更需要表扬和鼓励，老师的一句话一个动作甚至一个鼓励的眼神就能改变学生的一生。有一部电影“叫我第一名”，就是校长的一番教育和鼓励，让患有妥瑞氏症的男孩打开了自己的心门，从此克服病魔的困扰，积极努力地面对学习并最终成为一名教师。老师在教学中要多表扬少批评，尤其当差生有了进步时，要及时给予鼓励，让他们感受到成功的喜悦。当学生在课堂上回答不出问题时，老师可以通过肢体语言或者一些提示性的单词来提示学生。无论学生回答的好不好，只要他们敢于开口说，努力认真学，积极参与课堂，就要做出表扬，让他们知道没有人嘲笑他们的发音，没有人在意他们回答的是不是很标准。让他们知道，只要认真听，自己也能够很好地回答老师的问题，让他们树立英语学习的自信，体会英语学习的乐趣。

四、趣味性作业，帮助差生找回学习的兴趣

在作业的布置中也要照顾到差生的特点，体现分层教学的原则，尽可能为差生布置一些趣味性的作业，不让作业成为学生的负担。尤其是山区的孩子，他们花在课后作业上的时间很少，因此，老师在布置作业时要少量保质。如在记单词时，老师可以让差生去记忆家里养的家禽、使用的器具等，从这些身边的东西入手，学生记起来就容易多了。又如在学习“I have a nice house”一课时，老师可以让学生构建一个自己理想中的房子，用一篇小文章将自己的构想描绘出来。又如在学习“What things do you love collecting？”时，老师可以让他们事先准备一下，将自己平时喜欢收集的东西带到课堂上来，介绍给全班同学。对于自己喜欢的东西，自然每个学生都愿意打开话匣子说几句了。

五、机会平等，鼓励差生课堂参与

在很多课堂上活跃的都是那些学习比较好的学生，一方面这一部分学生比较有自信乐于参与课堂互动，另一方面，由于这些学生回答的比较好，老师也更愿意点这些学生回答问题。这就造成了差生在课堂上被边缘化，成为英语教学的旁观者。英语是一门语言学科，差生比成绩好的学生更有必要参与课堂，只有在与人交流的过程中他们才能提高英语应用能力，感受英语学习的乐趣。老师可以通过分角色朗读课文等形式，让差生也参与到课堂互动中来，为他们提供平等的机会。如“When is your birthday”就是一个很适合全员参与的课题，老师可以让同学们都说说自己的生日，说说让自己最印象深刻的一个生日，这是学生比较感兴趣的话题，差生容易参与进来，也能够增进同学们之间的了解。

六、课内外辅导相结合，帮助差生克服英语学习障碍

课堂的时间很短，教学还要兼顾全班的同学，因此，老师不仅要在课堂上对差生进行针对性教学，在课后还要加强对差生的辅导工作。首先老师要针对每个后进生的不同情况，分析他们的弱势在哪，找出英语成绩上不去的原因。究竟是单词还是语法或者是听力、口语的问题更严重，然后帮助他们制定具有自我针对性的补习计划。为他们制定适合自己的目标，并根据不同时期的学习情况进行及时的调整。其次，要做好课前课后辅导，帮助差生做好课前预习辅导和课后消化辅导，对于课堂上没有听懂的知识进行进一步的讲解。

七、少量多测，达到更好的学习效果

检测不仅是对学生学习督促，也是对他们学习成果的检测，能够帮助学生找出学习的盲点。当然检测的题量不适合过大，这样不仅会成为学生的负担也容易造成疲态。要秉着少量多测的原则，能够及时帮助学生发现学习中还没有掌握到的知识点，帮助他们更容易地达到更好的学习效果。学生在检测中不断发现自己的问题，及时补充及时改正，在不断的检测中发现存在的问题越来越少，自己的英语水平越来越高，学习的兴趣自然就有了。

八、强化监督，保证学生任务及时完成

监督是学习的催化剂，布置再多的任务如果不监督学生及时完成也达不到教学的效果。尤其是那些学习不积极的学生，监督更具有必要性。在课堂上，老师要督促学生认真听讲，不能分神。在课后，老师要督促学生多读多写多听多说。监督的形式是多种多样的，通过作业的批改来督促学生多练，通过早读课来督促学生多说，通过自习课来督促学生多写，通过英语角等活动督促学生多说，老师平时也可以多与学生进行英语对话。同时，老师还要说服家长，让家长明白学习对于孩子的重要性，共同监督，督促孩子多听磁带、看英文杂志。通过监督保证学生能够及时地完成学习任务，只有及时地完成学习任务才能更好地掌握所学知识，让英语学习成为一个长久的、良性循环的学习过程。

九、结语

总之，兴趣是学习的动力根源，老师要从多方面着手，帮助差生培养英语学习的兴趣，重新树立学习的自信。

参考文献：

[1]曾明棋.怎样培养高中英语差生的学习兴趣[J].科学咨询，2010（32）

[2]徐辉.提高初中英语差生学习兴趣的几点建议[J].中学英语之友，2011（12）

[3]陆姣.如何提高后进生学习英语的兴趣[J].中学课程辅导，2012（06）