摘要 本文从畅销小说《少年派的奇幻漂流》的主人公的神奇经历入手,解析了主人公能与猛虎海上漂流的残酷共存,大难之后又能摆脱阴影,像普通人一样享受天伦之乐所坚持的信仰。这种信仰是最高的宗教信仰,也是与宗教信仰并存的坚定的人生信念,使人能够突破人生的重重困境,也使人能够在灾难过后重拾获取人生幸福的信心和能力,是值得人们敬重和推崇的。
关键词: 信仰 信念 希望
前言
《少年派的奇幻漂流》是加拿大作家Yann Martel 的经典之作,也是他的第二部小说。作者(Yann Martel)在印度挣扎着寻找写作灵感的时候,有人告诉他可以去多伦多找一个叫皮辛·墨利多·帕帖尔的人,因为他有一个精彩的故事。主人公皮辛(后来改名派)的父亲是印度朋迪榭里动物园的园长,所以皮辛有很多机会跟动物接触,他对动物的习性深感兴趣;而一家四口之中,没有人对宗教感到兴趣,除了皮辛之外。由于甘地夫人执政之后采取高压统治政策,造成国家局势动荡,于是皮辛一家人决定卖掉动物园,移民到加拿大。他们随着转卖到国外的动物搭乘油轮,没想到发生船难,只有皮辛他一个人被抛在救生艇上,跟着鬣狗、红毛猩猩、受伤的斑马和孟加拉国虎——理查德·帕克在海上漂流着。可是,在一望无际的海洋中,到底要怎么样才能让一只大老虎听话呢?三个宗教的神会如何解决他的困境?一个16岁的印度少年和一只孟加拉虎共同在太平洋漂流227天后获得重生的神奇经历。如真似幻的海上历险与天真、残酷并存的人性矛盾,在书中不但巧妙契合,更激荡出高潮不断的阅读惊喜。
此书一面市便惊起千层浪,惊艳国际文坛,获奖无数,成为畅销之作。《少年派的奇幻漂流》是一关于成长、冒险、希望、奇迹、生存和信心的奇特的小说,在美国、加拿大、德国、英国等欧美国家进入了高中生必读书目。美国总统奥巴马曾在和女儿共读此书之后写信给作者马特尔,称此书是“对上帝之存在的优雅证明,完美展示了故事的力量”。小说内容关于冒险、希望、奇迹、生存和信心,是一个能让人产生信仰的故事,同时也会让读者重新认识文学并相信文学的力量。书中如真似幻的海上历险与天真、残酷并存的人性矛盾,巧妙契合,更激荡出高潮不断的阅读惊喜。读者读过此书后必将引发深深的思考,无论是开放式的结局还是小说对于信仰、生存,乃至人与动物、人与人、人与世界的关系的展现,都会成为每一个读者深思的问题。难得的是,这样一本蕴含悠远、包罗万象的书确是非常好读,叙述行云流水,文字不艰涩不花哨,语言朴实且有力量,好读且让人欲罢不能。
但是谈到信仰,每个人对作品都有不同的解读,但多数人回把信仰简单归结为宗教信仰,就像书中派在童年时代信仰过印度教、基督教和伊斯兰教。就我本人来说,我对宗教不甚了解,对各种宗教充满敬畏和好奇,但不敢轻谈信仰,只因信仰二字过于神圣和深奥。在这部作品中,我看到的是与宗教有关又似乎无关的人生信仰,坚定的人生信念,这种信念使主人公超越极限,突破人生的最大苦难;这种信念又使他回归正常人的生活以后,如行云流水,淡定地享受天伦之乐。
一、 童年时期派的宗教信仰
派随着家人到穆拿的茶园度假时,看见外围有三座山峰,山峰上各有一种宗教的敬拜场所,分别是天主教的教堂、印度神庙、清真寺。派在山上认识了天主教的神父、信奉回教苏菲教派的面包师傅和印度教師尊。这三个宗教虽然让派时有困惑,但三个宗教同样让派深深感动,因此他每日五次向麦加的方向祷告,周四去印度庙堂,周五去清真寺学习可兰经,周六去天主教堂听讲道。有一次阴错阳差,三名智者都跑来找他,因而意外发现派特殊的宗教信仰。Yann用近似闹剧的方式描写了这三名智者见面时的尴尬以及护教时的种种争论。当三位智者要求派只能选择一个宗教时,派以“所有的宗教都是真的,我只想要崇爱神” 争取他相信三个宗教的权利,后来三个智者都不让派进入他们的会堂做宗教崇拜,派认为他们“心胸狭窄”。从这段情节中,很容易看出对于宗教的信仰,很多人是盲目遵从的,即使是信奉宗教多年的虔诚信徒,也很难领悟宗教的核心和其中道理。少年的派信奉多种宗教,他的父亲曾一语道破:什么都信等于什么都不信。此时的派貌似是宗教信徒,但严格意义上讲,他不是宗教信徒。他不过是看似虔诚却又一无所知循规蹈矩的人。在哲学家克尔凯郭尔眼里,这些人说到底不过是遵循着教规和仪式的伦理阶段的人,而宗教阶段的人,都是体验着人生的莫大痛苦,当痛苦到生活对他毫无意义,上帝就会降临。真正宗教的人,是“信仰骑士”,唯有信仰才能在荒诞偶然的存在中,仰天大呼“啊,请赐予我力量吧!”。身为船难之后唯一的生还者(如果理查德·帕克不算在内的话),在海上漂流等于一种令人绝望的隔离状态——与人类社会隔离,缺乏文明物质,生命朝不保夕,除了一本求生手册之外,没有任何东西可以帮助排解精神上的无聊、漂荡,失去方向,不知结局。人生中,偶然就会有这般被弃绝的状态。派在船上保持着祷告的习惯,是的,向不同的神。在派遭遇了海上的一系列磨难后,他从理性的人变成非理性的个体,他的内心生活痛苦神秘,他也曾仰天长啸,呼唤所有他信奉的神灵来解救他摆脱当时的困境。但没有神灵回应他,迎接他的是一波又一波更大的打击和灾难。求神失败,派也曾想过放弃,想过就这样在海上自生自灭。但他还是坚定地活下来了,还是与猛虎共存于海上,应了那句“自助者天助”,书中一些情节让我们看出派在海上经历的思想斗争以及与命运的抗争:
我是派,正在太平洋里一艘救生艇上漂流,唯一的伴侣是一头450磅重的孟加拉虎。怎么会这样?一言难尽,就别提了。现在我只想着一件事:如何对付这只叫理查德帕克的老虎。
一号方案:把他推下救生艇。那有什么好处呢?老虎可是游泳健将,他会爬回船上,让我为自己的背叛付出代价。
二号方案:用6支吗啡注射器杀死他。他会乖乖让我连续注射6支吗啡?不可能。我只能用针刺他一下,而这会换来他一虎掌。
三号方案:用所有能找得到的武器袭击他。荒唐。我又不是人猿泰山。
四号方案:勒死他。一个聪明的自杀计划。
五号方案:毒死他,烧死他,电死他。如何实施?用什么实施?
六号方案:发动一场消耗战。我只需顺从无情的自然规律就能得救。等他渐渐衰弱、死亡。但是,我说实话吧。我要告诉你一个秘密:一部分的我很高兴有理查德?帕克在。一部分的我根本不想让理查德?帕克死,因为如果他死了,我就得独自面对绝望,那是比老虎更加可怕的敌人。因此我有了:
七号方案:让他活着。
……
原本派制定了六个策略,打算把理查德·帕克弄死,以便消除这只重450磅的巨大威胁,但是仔细分析过后,好像每一项策略都是异想天开。紧接着派说要先来谈谈恐惧这件事:“在你面对死亡时感受到的恐惧,就像个坏疽隐藏在你心底,伺机腐化你的一切……你必须盡一切力量把光明照耀到它身上,因为不然的话,你的恐惧就会变成你想逃避……由此一来你就等于放任恐惧随时来攻击你,因为你并没有真正打败那个击溃过你的敌人。”这段话说完后,派意识到“让我平静下来的竟然是理查德·帕克……找回了目的,甚而找回了完整”。所以派制定出第七个策略:不能让他死!派一边想办法捕鱼给老虎吃,不去侵犯他的活动区域(把光明照耀在他身上),另外也想办法训练他听懂警告的哨音,要不然派会摇晃救生艇让他严重晕船(打败那个击溃过你的敌人)。因为有恐惧的陪伴,因为找到了与恐惧共处的方法,所以派得以找到免除被老虎吞吃的危机,同时在漫长的漂流生活中,让老虎的陪伴他成为活下去的动力之一。
从这段文字中,我们可以看出,在海上的绝望而神奇的经历过程中,派即使祈求任何他信奉的神灵帮助他,是不可能的。面对困难,他只能做到理性与野性共存,靠自己去解决问题。当然派并没有摒弃对宗教的信仰,只不过在那时他的宗教信仰升华了,与自己坚定的信念融为一体,变得无形了。
二、 成年派的信仰
在故事的一开始,我们就已经知道派已经在加拿大展开新生活,因此派一定硕士获救了。书中最后一部“墨西哥班尼多胡阿瑞兹医院”讲的是派获救后,有两名日本人来找他,想要了解船难发生的真正原因。派告诉日本人整个事件的始末,可是日本人不相信,他们不相信老虎和吃人岛的故事,日本人用“难以置信”响应第一个故事版本时,派心情非常激动。“爱难以置信,你去问问恋爱中的人。生命难以置信,去问随便哪个科学家。上帝难以置信,去问随便哪个有信仰的人。你到底为什么会那么难以置信?”于是派把故事里的动物换成人,老虎是派本人,母猩猩是派的母亲,凶残的鬣狗是狂暴的厨子,受伤的斑马是亚洲水手。残忍的厨子想用受伤的厨子的断腿作鱼饵捕鱼,后来又无情的杀害了水手并吃了水手的肉,又瞄上了派,派的母亲与厨子厮打,被厨子杀掉,派杀了厨子……派问日本人第二个版本有没有比较好?还有没有令人难以置信的地方?他们更相信哪个故事?日本人犹豫了一会,说:相信第一个故事。
每个解析这个具有深奥哲学故事的人都用理智推断出,派的第二个故事是真实的,但每个人都明白为什么派一开始讲了第一个虚构的故事。就像作家周国平所说的:“我们需要这个故事,当然不是为了掩饰我们的兽性,更是为了对我们的人性怀有信心。”就像派经历了常人无法想象的残酷之旅,祈求神灵无门,遭遇宗教信仰的绝望,但他最终还是没有放弃生命,放弃斗争,用内心的猛虎,最兽性的一面赢得了新生。多数人经历了这些,再也无法像正常人一样生活,就像那些参加过战争的士兵,很多人留下了阴影,甚至产生心理疾病,但是派在刚刚获得新生的时候,就能用一个新的故事来描述自己的经历,并比普通人更懂得认真生活,过着平淡而幸福的生活,甚至坚持宗教信仰,这是相信美好的最坚定的人生信念。我相信派的宗教信仰在奇幻漂流前后有了质的变化,否定之否定的升华。
结语
这部作品不仅让人们同派一起经历了一场奇妙而冒险的旅程,更让人们同派一起经历了人生的一次巨大的洗礼。不论面对什么困难,人都应该发挥最大的潜能,保持最大的信念,坚持到底克服困难,越过障碍;也不论经历过什么样的人生低谷,都应该有一颗相信美好的心态,坚定自己拥有幸福的信念,这样也才会拥有平淡的幸福,也有资格获得好运和幸福。
(王洪颖,吉林工商学院教师)