初中语文趣味教学法浅谈

2014-06-30 21:15班国俊
都市家教·上半月 2014年6期
关键词:新装小杰新课标

班国俊

【摘 要】在语文教学中,提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。

【关键词】初中语文;趣味教学法

新一轮课程改革正在如火如荼地开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。然而,初中语文教学长期采用“课堂+课外练习”的传统教学模式,学生围绕着教师的指挥棒转,忽视了学生学习语文的创新能力和实践能力的培养,因而学生的创新思维受到束缚,表现出厌学的情绪。要改变这一现状,教师在课堂教学的各个环节中增“趣”添“味”是一种很有实效的做法。

一、母语激趣法

新课标明确规定要“培养学生热爱祖国语言的情感”,而这一点往往被我们的中学语文教师忽略了。因为他们认为中学生已经属于“大孩子”了,不需要像教小学生一样,对他们进行热爱母语的情感渗透。其实,这是一种非常错误的看法。作为语文教师,我们常常为学生在默写和作文中出现的错别字而头痛,而高考中的辨别错字题,往往是得分率很低的题。

因此,在日常的教学中,笔者非常重视对学生进行文字感悟能力的培养。每天笔者都会利用早读、午读或课前的几分钟时间让学生进行文字接龙的活动,或进行“咬文嚼字”的纠错能力大比拼,或进行成语故事赛讲,进行几分钟的“美丽演说”。首先,它让学生对令他们头痛的文字产生了浓厚的兴趣,有一种追根究底的激情,因此,最直接的效果便是错字率大幅度的降低,每次测验,笔者所在班的学生在这种题目上总是具有明显的优势。其次,学生对我国古代文化产生了浓厚兴趣,从他们所了解的字词中,他们明显感觉到我们祖先造字的伟大和神奇,对我国的汉字产生一种崇拜感,这也就间接地帮助了他们对文言的理解。再次,学生的表达欲望与表达能力大大提高了,这是与我们的新课标精神完全一致的。因此,利用母语激趣,能够促使学生更深层次地领悟祖国文字的精妙,从而更热爱祖国语言文字和灿烂文化,并更有兴趣地去学习和运用它。

二、另辟蹊径求乐趣

每到初夏下午的课,学生懒洋洋的。胖乎乎的小杰,总是垂着头,耷拉着眼皮,提不起精神。和他谈了几次,他总是沉默以对。有一天上课前,我准备了一个脑筋急转弯,教室里原本没精打采的脸,立刻都焕发了生机,大家都在冥思苦想,准备一显身手。我特意提问他:“小杰,你来回答。”全班学生都用惊讶的眼神看着他,还有人用怀疑的声音重复着:“小杰,小杰?”是的,他被老师关爱着,并且喊的是最亲切的乳名。他发了几秒钟的呆,他笑了,我笑了,大家也都乐了。

现在,每当下午的课,我都会预先通知大家要准备的小节目。比如成语接龙、古诗抢背、文学常识抢答、现代文限时背诵、一分钟演讲……三分钟以后,大家总是情绪高涨,精神饱满。而“小杰们”也有了跃跃欲试的身影。由一两个甚至多个小节目贯穿课堂,不仅使得课堂波澜起伏、跌宕生姿,而且增强了孩子们的竞争意识,使得他们的思维有张有弛,激起了思考的乐趣。

三、从才艺展示“增强”趣味

表现是社会人发展的途径,中小学生在校学习过程实际上是个体社会化的过程,而表现则是一个人实现社会化的台阶。课堂不仅仅是教师展现个人才华的舞台,更重要的应该是学生表现的空间,让学生获得才艺展示的机会,他们的学习热情就会被调动起来。

(1)给学生提供一个展示成果的“舞台”,发挥榜样的作用。如每个月,我都会从学生周记和作文中挑选出有真情实感、有生活体验、有个性见解的优秀习作,或在全班朗读,或编辑成小报印发给全年段的学生看,让他们体验到自己的文章被传诵和变成铅字的那种成功感,使学生享受被人认可和欣赏的快乐。这是下一次写好作文的动力,是又一次思想成熟的飞跃,对其他学生也是一个莫大的鼓舞。

(2)编演课本剧,激发学生的创造意识。编演课本剧是一种创造性活动,改编是一种创造,表演更是一种创造。如在上《皇帝的新装》一课时,我把课文分成四幕:爱新装、做新装、穿新装、展新装。先让同学们预习课文并把课文改编成课本剧,四组同学分别演其中的一幕。要求整组的同学都要参演,自行安排角色,比比哪组演得好,并评出最佳导演奖、最佳演员奖、最佳组织奖、最佳创意奖。同学们的兴趣非常大,整节课都很投入,演得有模有样的。表演者充分满足了表现欲望,观看者也通过台上形象与自己创造的形象进行对照,加深了对课文的理解。

总之,初中语文趣味教学的方法多种多样。只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法,渗透新课改的一些理念,就一定能够不断激发学生的学习兴趣,使他们在学习上进入“好之”“乐之”的境界,主动地去学习、去探究,从而提高教学的质量。

参考文献:

[1]关英,马彩虹.浅谈初中语文兴趣教学的方法.《青少年日记:教育教学研究》,2013(9)

[2]黄金兰.初中语文兴趣教学探究.《教育教学论坛》,2014(11)

[3]朱安伦.初中语文兴趣教学点滴.《科学咨询》,2013(20)

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