让政教处成为贴近学生心灵的地方

郑友民

亲爱的超俊：

谢谢你的鼓励！

你在信里感慨三年的高中生活颠覆了你心目中政教处的形象，你说政教处竟然不是一个冷冰冰的地方，不是一个充满训斥、让人恐惧的地方，而是一个能让人感受到温暖的地方。这不仅是对政教处的莫大肯定，更是对学校德育理念的认同，让我受到了极大的鼓舞。因为，我们正是要致力于让政教处成为距离学生心灵最近的地方。

你我共同生活在这美丽的二中，它特有的校园文化积淀，引导着政教处用充满人文关怀的情思展开学生工作，站在积极善意的立场去思考学生问题，力求守住学生快乐的心情，守住学生心底的声音，守位学生的温暖港湾。为此，我们努力地尝试着改变。

我们正在努力，把以管控为主变成以服务为主。你说你很享受周末留校的惬意时光，我很开心。相信你已经发现，三年来的高中生活并不压抑，即使是在备考压力沉重的高三，学校也一直尊重你们的周末休息时间，既不会强留你们在校补课，也不规定你们必须回家。你可知道，安全顾虑是很多学校不允许学生周末留校的首要原因，即使有留校制度，学生也是被学校以安全为由进行统一的圈养式管理，这种管理模式下的周末生活必然是丧失自由且单调的。而在二中，是否留校完全是你个人意愿的表达。我们对周末图书馆体制的打造，更是希望让你们提前体验到大学独立自主的学习氛围。你可以选择在书报阅览室自由取阅报刊，也可以选择在电子阅览室上网查阅相关资料，也可以在电影播放室欣赏每周一部的经典电影，还可以在乒乓球室与好友切磋球技，当然你也可以到最受欢迎的自习大厅里享受拼搏思索的乐趣。你的一位优秀学长，2012年保送北京大学的江航曾经感叹：“周末留校的同学这么多，不仅是为了学校优美的环境，更是为了那静谧的周末图书馆。大家都喜欢一个人静静地坐在图书馆里，或是埋头书海奋笔疾书，或是浏览书籍流连忘返。整个图书馆中坐满了人，却听不见一点声音，这便是二中独有的一道风景。在这种环境下，不论是谁都会从内心感受到学习的意义，也会有一种不甘落后的信念，支持着他们在学习的大道上一往无前。”而你又是否知道，这背后有一批默默无闻的人为你们服务着：寝室生活指导老师、政教辅导员以及团委学生会干部，他们的工作不是管控，而是服务，是为了给你们提供一个自由安全的活动空间。

我们正在努力，把以灌输为主变成以体验为主。刚刚结束的十八岁成人仪式一定给你留下了深刻的印象，为了这个时刻，年级组、班主任还有你们的父母早早就开始准备了。走进同学家拍摄的感人视频《念亲恩》、你儿时老师写给你的书信、爸妈为你精心准备的神秘礼物，都只是希望在这神圣的时刻能带给你美好的祝福和强大的动力。当看到你们和父母真情相拥时潸然而下的泪水，我知道，我们的成人仪式应该是成功了。一所校园，需要的不仅仅是你们的读书声、欢笑声，还需要你们感动的哭声，那是一种幸福的声音。

我们正在努力，把以老师训导为主变成以师生对话为主。你注意到我在每周升旗仪式上宣读的来自同学、家长、校友的信件了吗？我选择这些信件与大家分享，是因为那里面记述的平凡小事正是发生在校园里的真实故事，这些故事感动了我，我相信它们也一定会触动你们的心。我希望我是这样做的：我是一个倾听者和对话者，而不是控制者和约束者。如今，在很多学校，政教处老师在集会上总是做一番泛泛而谈的演讲甚至是板着面孔的训斥。殊不知，这种要求学生依从的“听话道德”教育，掩藏着许多负面抵触情绪。曾经有一位学生就在给我的来信中说到，他初中三年的周一升旗仪式几乎都是在和周边同学的聊天中度过的，直到上了高中才发现原来国旗下讲话也如此值得一听。正如美国教育家米歇尔·希勒所强调的，学生最需要的是那种温馨和谐互动积极的氛围，师生之间的积极关系中，蕴含着巨大的能量。我一直信奉沟通可以消除误会、建立信任、创造和谐。所以就有了设在高一的“春始有约”信箱，设在高二的“连线凌宇”信箱，设在高三的“旭荣空间”信箱和一直坚守在政教处门口的“友民信箱”。我们愿意倾听你们的声音，不知你是否注意到，除了周一的全校集会，政教处还有分年级的集会反馈、黑板沟通、网络留言。“教育的目的是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来。”我真诚期待这种多渠道开放性的互动平台，能让政教处变得和你们更亲近一些。

我们正在努力，把关注“老师要求”变成关怀“学生需求”。你曾问我最近校园里开展的“寻找系列活动”为什么高三年级不能参与。请原谅我，因为再过90天你们就要参加高考了，我不想在这关键的时候给你们增加负担。但是届时学弟学妹们的问卷调查，如果发到你的手上，希望能得到你的热情参与和支持。在这里我想第一个向你介绍政教处学生助理协同高一、高二年级各班班长共同策划的八个“寻找”活动：寻找二中十大美景、寻找二中最受欢迎的场所、寻找二中最受欢迎的活动、寻找二中学生最关注的校园十大问题、寻找二中最美学子、寻找最爱阅读的二中学子、寻找二中学生心目中的好班主任标准、寻找二中默默无闻奉献的劳动者。超俊，从你的学习经历中不知你是否发现了，当下很多学校所开展的绝大多数活动都是由老师一手包办的，同学们自发组织的活动被学校简单禁止的多，鼓励引导的少。这样的话，活动组织的严整性固然是保全了，但也在很大程度上扼杀了同学们参与活动的热情。我们为什么不换个角度，站在你们的立场上，用学生的眼光去看待、分析校园生活中的各种现象呢？德国著名的民主主义教育家第斯多惠说：“如果使学生习惯于简单地接受和被动地工作，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”从班长们的精心组织和同学们的热情参与中，我坚信这次活动肯定会大受欢迎的。有时我在想，永远不要低估同学们的热情和能量，只要给你们提供一个平台，你们就会给所有人一个惊喜。学校“科技文化艺术节”中的大部分活动、“美食节”中各班活动等等，都是同学们独立智慧的呈现，而且全部在校园里大获成功，这些无一不证明着相信学生、依靠学生、发动学生的正确性。

我们正在努力，把结果导向变成过程监督。你说你很纳闷，为什么我和那些违纪受处分学生之间的关系非但没有走向对立反而非常友好？其实，这与政教处所采取的“违纪学生处分撤销机制”是密不可分的。这一机制是这样运作的：违纪学生可以每月向政教处自主申报志愿服务项目，在校园里做义工两课时以上，并被班干部、任课老师、班主任、校园管理工作人员评价优良者，可享受逐级下调、并最终撤销处分的机会。学生每个月向政教处递交处分月度评价表之时，也是我和他真诚沟通、平等交流的机会。我深知，过程远比结果更重要，一棒子打死学生非但起不到教育的效果，反而给学生带来一生的遗憾，若是给学生选择申请的机会，让他感受到老师是真诚地为他着想，学生就会更加珍惜。

超俊，目前让我感到莫大幸福的是，政教处上述工作的种种努力赢得了你们的信任和支持，你们不再把政教处看作是“派出所”，也不再把我们当成面目可憎的“城管”了，你们真正地把政教处当成了一个沟通的平台，而政教处已经成为了距离你们心灵最近的地方。

衷心祝你高考顺利，圆梦2014！

郑老师

2014年3月20日

（作者单位：浙江省衢州市第二中学）

责任编辑/司长娥