素质教育背景下中职体育教学的改革趋势

王正奎

摘 要 中职体育教学作为促进学生身体与心理健康的基础课程，但是在中职学校却一直没有得到充分的重视。中职院校体育教学深受传统教学理念的束缚，缺乏改革的整体思路，更不用说改革的系统性与科学性。中职院校体育课程对中职学生身心健康、体质与技能教育有重要意义。笔者认为在素质教育的背景下只有结合中职学校特点，立足中职学生的学情，更新教育理念、注重因材施教、推广快乐体育，中职学校体育教学改革才能有新的发展。

关键词 素质教育 体育教学 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

Physical Education Reform Trend of Vocational Education

under the Background of Quality Education

WANG Zhengkui

（Qingdao Gaoxin Vocational School， Qingdao， Shandong 266101）

Abstract Physical Education as a basic course to promote vocational physical and mental health of students， in vocational schools， but has not been fully valued. Physical education in vocational colleges by the shackles of traditional teaching philosophy， the whole idea of the lack of reform， not mentions the systematic and scientific reforms. Sports courses in vocational colleges for vocational students' physical and mental health， physical education and skills are important. I believe that in the context of quality education in vocational schools only binding characteristics based on the situation of vocational school students， updating educational philosophy， focusing on individualized， happy sports promotion， vocational school physical education reform in order to have a new development.

Key words quality education； sports teaching； reform

1 更新教育理念

近年来，素质教育在我国得到不断贯彻和推进，在教育教学改革中，素质教育的思想已经深入人心。这对中职学校体育教学改革提出了新的要求，这些要求最终落实到体育教师的身上。素质教育是以育人为本的教育，它关注的是人的成长与发展，要把学生培养成“四有新人”和德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。要改革中职学校的教学观念，首先就是教师要转变教学观念，做到教师的行为，学校的活动，要以学生为中心，以学生为主体，做到尊重学生，信任学生，保护学生，为学生的发展提供有效的服务。这就要求在在体育教学中，以人为本，引导学生积极加入体育锻炼，帮助学生养成体育锻炼的习惯，为学生创设良好的锻炼环境。其次通过体育教学帮助学生树立健康第一的指导思想，让学生得到身心全面发展，生动、活泼、主动地参与到体育课中。体育教育改革不断取得进步的关键也在于教师观念的更新，观念的更新是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，只有从根本上改变教师的思想观念才能有效地实施素质教育，教师思想观念的更新是体育教育改革的前提，不是多读几本书，搞几次座谈会就能解决的，而是以动态的眼光站在一定的高度进行知识更新。体育教育的一切改革更新，都是把人的终身体育教育、健康教育与体育教育相结合，以实现全面发展的预定教育目标为人的发展服务为指导思想，才是中职学校体育工作的重要任务。

2 提高教师科研能力

体育教育事业要发展，教育科研须先行，体育教师的科研活动是学校体育的重要组成部分，教育科研对于推动中职体育教育改革与发展具有不可替代的作用。因此，加强中职体育教师的跨学科学习的能力，加强各种信息学科在体育教育中的综合应用就显得尤为重要，将科研成果运用到体育教学实践中去，这就要求教师真正把教学和科研有机地结合起来， 不断地提高教育教学质量成为集教学、科研、管理为一体的复合型教师。

3 注重因材施教

在国家推行素质教育的今天，中职学校体育教学既要尊重教学大纲，又不能被其束缚，在转变教学理念的基础上，要取得良好的教学效果，就必须结合学校、学生实际建立多样化的教学模式。普通班级都有几十个学生，他们的心理发展水平、学习知识基础、个性特点都会不尽相同，而人在气质、性格、能力上更是存在着种种差别。体育教学工作要想培养高质量的人才，取得最大效果，就必须实施因材施教——针对学生心理的个体差异，采取不同的措施。如何因材施教，有效地加强对中职学生的培养是改革的出发点。教师不能受制于教学大纲，但又必须关注大纲。要根据学校的基础设施、教师的专长方向、学生的身心特点、素质差异等情况，科学合理地设置安排课程。体育教师要充分尊重学生的主体地位，将之前以“教师为中心”的理念改变为以“学生为中心”的理念，改“我教什么”为“学生学什么”，将自己置于学生的后面，尊重学生的人格，承认学生的个性，积极创造条件，引导学生主动地进行体育学习锻炼。学生的素质千差万别，要区别对待。中职学校的体育教学尽量照顾每一位学生的期待和需求，让他们能在原有身体素质与体育能力基础上得到提升。对于那些体育基础差、身体素质弱、掌握动作技术较慢的学生，训练内容则应倾向基础性、趣味性，创设轻松愉悦的体育氛围，让他们中提高自身素质，对他们的教法步骤应仔细一些，使其逐步掌握所学的技术动作；对于体育基础好、身体素质强的学生，要注重挖掘他们的体育潜能，多安排一些竞争性强、难度大的训练内容，让他们更强更快，这部分学生可提前进入技术学习；对于身体素质、体育基础一般的同学，多设计一些竞技活动，在比赛中增加体育兴趣，让他们乐于参与。endprint

4 积极推广快乐体育

所谓快乐体育是在自由舒适的环境下，学生由教师指导，并被充分调动积极性、主动性，从而达到自主快乐地进行体育课的学习与锻炼。同时，也指从个人发展和终身体育和需求出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。在体育教学中，应倡导给学生更多的自主权、选择权，这是落实素质教育思想的着力点，也是中职校非常具有操作性的一项措施。可以结合中职体育课程标准，结合体育教师特长开设不同的体育课程，让学生自主选择任课教师、运动项目、上课时间等，借此调动师生体育课的积极性。在快乐体育中，既可以充分发挥教师的主导作用，又尊重了学生的主体作用，为体育教学创设了轻松愉悦的氛围，也让学生在快乐中学到了体育知识、掌握了体育技术，增强了自身素质。快乐体育的内容首先指，在教学中足够重视学生的内因作用，也就是主体作用。快乐体育理论的题中之义是，重视学生的主体地位，使学生迸发学习热情和兴趣是提高教学效果的手段；其次是，和睦的师生关系能驱动教师满腔热情、专心致志地从事教育工作，千方百计把学生教好。因此，我们要建立良好和睦的师生关系。同时，良好的师生关系不会使学生产生心理上的障碍，例如恐惧，焦虑等。学生将乐于接受教师的教学，并对教师所教课程产生兴趣，并将其发展为爱好，最终使教与学在和谐的气氛中完成，促使教学目的的实现；再有就是追求学生个性的和谐发展。

5 思想品德教育

思想品德教育是体育教学重要组成部分，体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施德育教育的一个基本途径。在思想品德教育中，要树立学生正确的体育价值观、人生价值观，使他们注重发挥体育在竞争、友谊、合作、意志与精神方面的作用，以及培养学生动活泼，顽强拼搏，主动迎接困难和战胜困难的意志品格。在体育教学中，教师一贯坚持严格训练、严格要求、严格教育，就会获得良好的行为效果，反之就会导致不良行为的出现。

参考文献

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