论项目教学法与《网页设计》的结合性思考

李珊枝

摘 要：当今的教育强调对学生的全面发展，尤其是学生综合分析问题、解决问题的能力，项目教学法立足于培养学生的综合素质，通过项目教学法与《网页设计》相结合，学生在实际项目操作当中，运用网页设计的具体方法，形成实用的技能，提高学生的专业能力和社会工作能力。笔者从自身从业经验出发，简要论述项目教学法与《网页设计》的结合的意义。

关键词：项目教学法；网页设计；结合

在现今的IT专业，高校已经将网页设计作为基础性课程，学生必须掌握该技能才能更好的发展。但由于网页设计涉及到社会生产生活的方方面面，与其他学科的交叉非常广泛，同时又注重实际运用，是一门系统性的工程，学生在学习时往往觉得吃力，笔者试图在《网页设计》当中引入项目教学法，以实际应用为出发点，达到良好的教学目的。

1 项目教学法的内涵

项目教学法的基础是项目，即以某个具体的项目为载体，教师和学生通力合作来完成既定的任务，这种参与性的教学方法，由于具有实践性质，学生能够更加直观透彻的掌握项目中所蕴含的知识，对学生的成绩提升、技能培养都有明显的成效，能够兼顾理论与实际，提升学生的综合能力。既然有项目，就要制定项目完成的周期，并且要达到要求的水平。选定项目之后，设立具体的时间和目标，按照项目操作的流程，在项目实施过程中提高设计专业学生的运用能力，并且此类教学方式，对实用性很强的专业学生而言，具有良好的效果。

2 项目教学法的优点

项目教学的目的是为了学生在具体实施过程中逐渐掌握项目中所蕴含的知识，现实项目当中，要融合专业知识的方方面面往往难度较大，而且其分解是否到位也需要探讨。项目教学的优点主要体现在三个方面：

⑴自主性。学生在项目实施过程中，通过自我分析、自主决策，具有很大的空间，可以就不同的问题提出自己的见解，充分发挥学生学习的自主性，激发学生的创新思考的能力。

⑵实践性。项目教学针对学生的实践技能进行提高，由于置身具体的实际项目当中，学生学习有的放矢，实际操作能力极大提升。

⑶综合性。网页设计涉及到许多知识，是一门系统性的课程，这就要求学生提升综合能力，以应对手中的任务。

3 项目教学法与《网页设计》的结合应用

网页设计作为IT专业学生必备的专业技能，学生能否透彻的理解，并在实际应用中得心应手，直接决定了学生发展前景，可以说兼具理论知识与实践能力，是网页设计课程的最终追求，也是高校教育的重中之重。

⑴项目教学情景的布设。项目教学情景布设要求能够引导学生走进项目中来，并随着后期知识难度的提升（如动画技术变多变繁），学生掌握的知识在逐步递增，教师的引导应逐步减少，以激发学生自主探索、自主学习的能力，激发学生批判、创新性思维，尤其对于动画制作和设计创意而言，学生的自主思维能力至关重要。

⑵案例示范。具体的项目案例，要从传统的灌输方式脱离出来，不能是教师一味的讲解，而是要形成师生之间的互动交流，只有学生参与其中，才能激发他们去实践的乐趣，既要重视理论的指导，也要重视实践的必要性。在案例示范过程中，要遵照循序渐进的原则，不能上来就提出艰涩难懂的知识，而是应该由易入难，慢慢引导学生融入其中。在案例示范的过程中，为了让学生能够直观的了解，可以发挥网页设计课程的优点，引入多媒体教学，在图文并茂中引导学生置身案例。此外，还可以创建案例题库，把历年教师和学生的优秀案例作为参考，以丰富多彩的案例吸引学生，以便学生能够在好的案例中得到启发，激发他们创作的激情。

⑶拟定项目。在初始阶段，可以先布置比较简单的任务，以便学生掌握基本的知识，如布置静态网页设计的任务，让学生自主完成，学生可以查阅资料，自主学习，寻找完成任务的方法。随着学生掌握的知识逐渐丰富，可以布置商务网站、动画制作等难度较高的项目。

并且有一定的自由度，学生可以根据自身的能力，选择项目的难以程度，既可以独立完成某个项目，也可以采取团队协作的形式，大家集思广益，可以提出不同的新想法，优中选优，项目才能完成的更加完美。将一个大的项目分成若干个小的模块，依据学生的兴趣爱好去探索，由于今后学生走入具体的工作岗位，面对的业务往往不是凭借一个人的力量能够完成的，所以培养学生的团队意识也具有现实的意义。

⑷指导监督。由于知识被分解在项目的过程中，学生在操作时难免会遇到困难，而教师既要实时掌握学生学习的进度，又要及时引导学生走出误区，所以，监督指导也是项目教学中的重要一环。此外，教师通过监督指导，可以了解项目设计的不足之处，以便将来改进完善，为今后的教学工作打下基础。

综上所述，《网页设计》无论是对理论还是实践的要求都比较高，要做到二者兼容，提高学生的综合能力，项目教学法提供了一个很好的方向，既展现了教师的引导性作用，又培养了学生自主学习、自主解决问题的能力，符合社会对此类人才的需求。

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