社会主义市场经济教学案例

郑彩霞

摘 要：分析了《社会主义市场经济》这一课时的重要性，通过一些音频、视频、文字等资料，运用情境体验法、自主探究法、讨论法等引导学生分析社会主义市场经济的共性与特性，提高学生的辩证思维能力，坚定社会主义信念。

关键词：社会主义市场经济；宏观调控；教学模式

一、案例背景

《社会主义市场经济》是经济生活第四单元第九课第二框的教学内容，从理论上说，我国的市场经济是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；市场作为资源配置的方式，具有缺陷和不足，需要加强国家的宏观调控，并为我的小康社会的建设提供体制保障：从现实情况看，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，为此国家出台了庞大的经济刺激政策，对于学生而言这些举措，多少都会有感受，通过本课的学习，可以让他们更深入、更准确地理解宏观调控政策，正确认识社会主义市场经济，同时培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精神。

二、案例描述

播放歌曲《春天的故事》，出示邓小平南巡讲话导入新课，激发学生的探究兴趣。

讲授新课：

（一）社会主义市场经济

1.含义

通过回忆市场经济的含义引导分析社会主义市场经济的含义。

2.基本特征

（1）坚持公有制的主体地位

课本第82页第一个探究情境，小组讨论三个问题（媒体出示）①这则材料反映出我国市场经济的什么特征？你从材料的哪句话得出这个结论的？②有人认为，市场经济只能以私有制为基础。这种看法的误区何在？③保持我国市场经济的社会主义方向，关键是什么？

教师引导学生分析出：市场经济是一种资源配置方式，社会主义也可以有，关键看其从属的社会制度的性质。公有制是社会主义的基本经济特征，搞市场经济也要坚持公有制的主体地位。

（2）以共同富裕为根本目标

课本第82页第二个探究情境思考三个问题①该图表反映了什么经济现象？②近几年，为了增加农民收入，我国政府采取了哪些重要措施？③这些措施反映出我国市场经济的什么特征？

教师引导学生掌握图表题的解题方法。联系第七课我们分析收入分配公平不是要消除差距，是要把收入差距控制在合理范围之内，逐步实现共同富裕。

（3）能够实行强有力的宏观调控

播放视频《金融危机一年来中国取得的成就》，媒体出示问题：①在低迷的世界经济形势中，为什么中国仍保持了经济的平稳快速增长？②在金融危机中中国率先实现了漂亮的V形反转，对世界经济增长的贡献率高达30%说明了什么？③我国为什么能够实行强有力的宏观调控？

教师引导学生分析出：我国坚持以公有制为主体，国家与人民的根本利益是一致的，国家能够集中人力、物力、财力办大事；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

（二）加强宏观调控

1.必要性

讓学生思考，有形手、无形手哪一个是形容宏观调控的，哪一个是形容市场调节的？有形手、无形手，手拉手向前走是什么意思？进而引导学生总结出宏观调控的必要性。

2.含义

学生自己看，教师引导找关键词，主体：国家；措施：综合运用各种手段；客体：国民经济。

3.手段

引导学生抓住每种手段中的关键词。

要求学生注意以下几点：

（1）区分财政政策和货币政策。

（2）法律手段应注意：经济立法、经济司法；

（3）行政手段要注意行政命令、指示、规定。行政手段具有快速、直接的特点，但这种手段运用过多不利于充分发挥市场的调节作用，所以行政手段是在必要的时候用。

让学生判断课本83页国家的措施属于什么手段？（及时训练）

4.目标

促进经济增长、增加就业、稳定物价、保持国际收支平衡。

让学生明确：其中促进经济增长是最主要的目标。

三、案例反思

（一）成功的方面

1.本框教学改变了传统以教师讲授为主的教学模式

教师适时、有针对性地进行点拨，引导和归纳，成为“学习共同体”中的学习伙伴。

2.本框运用视频、音频资源，给学生充分的刺激感，使学生易于理解和接受，能充分发挥学生的主体地位的作用

（二）存在的问题

1.对个别材料的深入可能存在不足，对学生接受能力的估计可能不足

2.问题设计方面不够成熟，问题的设计深浅不一，问题的设计不够新颖独特

3.感觉时间上也有点紧，需要合理把握时间

（作者单位 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河三中）

编辑 段丽君