现代远程教育资源在小学信息技术教学中的有效应用

刘登明

农村小学现代远程教育项目的实施，为农村教育教学提供了一个很好的平台，是教师强有力的助手，在课堂教学中能有力地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我校自2006年9月实施农村中小学远程教育以来，丰富的教学资源为我提供了更广阔的空间，经过几年的实践，它促進了我的新课程改革和教育教学质量的提高，使我受益匪浅。

一、充分认识远程教育资源优势，提高教师信息素养，有效实施教育资源整合

远程教育资源优势在于优化教学，开拓学生视野，提升素质，补给老师营养。而传统的小学信息技术课堂采取“教师说、学生做”或“满堂灌”的模式，同时没有丰富的、高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索，学生被动接受知识的状态就难以改变。而实现信息技术与现代远程教育的整合可以更好地达到课程学习的目标，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。就我校而言，学校信息中心着力搞好校本培训，合理处理应用教学资源，提高信息处理能力，综合考虑各种因素确定教学方法，设计任务驱动，利用远程教学资源的探究性学习促进信息技术教学水平的提高。同时对学校优秀教师的教学录像、教学设计、课件等资源整理后收集于学习资源库中成为学校的宝贵财富。

二、把远程教育资源合理运用到信息技术课堂中，实现远程教育应用经常化

丰富的远程教育资源优化了教育教学过程，充实了课堂教学。如在教学三年级上山册《鼠标点点点》时，我采用的方法是从远教资源中找两个益智类的Flash游戏“火眼金睛”和“送小兔子回家”。“火眼金睛”共设置了三关，找到图上有错的地方就单击一下鼠标，一关一关完成。“送小兔子回家”后面有一只大灰狼在追一群小兔子，需要对准小兔子双击鼠标就可以让小兔子前进。学生很容易在这样的趣味性游戏中掌握鼠标的单（双）击和移（拖）动。又如在教学小学六年级第2课《精彩的Flash动画》时，我通过远程教育资源网络和光盘收集了大量的Flash动画作品展示给学生，让学生对Flash动画软件产生了浓厚的兴趣，这样，学习起来就轻松多了。再如在六年级《乡村小景》时运用远程教育资源库中图文并茂的内容，漂亮的背景图片，学生易于接受，易于消化，收到了事半功倍的良好效果。

推动信息技术与现代远程教育资源整合，有效应用现代远程优质教学资源，深化基础教育教学改革，将是我以后教学工作探索的重要课题。

（作者单位 重庆市合川区高阳小学）

编辑 段丽君