如何在生物实验课堂中提高学生的参与度

秦梅英

生物学是以实验为基础的自然科学。初中生物学实验课是生物教学中的重要环节,通过实验可以极大地调动学生学习生物学的兴趣，培养学生掌握最基本的实验技能,更重要的是能够提高学生的生物学素养。通过生物学实验可以提高学生的创造力和动手能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,并且培养学生实事求是的科学态度。生物学实验是培养学生的操作、观察、表达三大能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。

一、激发学生兴趣，促使学生在实验中主动探索积极思维

激发学生的参与意愿，就是要挑起学生探求问题化解矛盾的认知愿望，使之成为一种发自内心的驱动力，形成强烈的心理态势，促使学生在实验中主动探索，积极思维。

1.教师对实验问题的提出要具有一定的挑战性，一方既能激发学生的兴趣，另一方面要求学生必须付出一定的努力。

2.在实验的过程中要设计一定的梯度，打破一帆风顺，不断提出新的问题和要求，在难度上逐渐深化，层次上不断提高，这种渐进性学习过程，会激起学生将实验进行下去的意愿，提高了参与度。

二、面向全体学生，把实验延伸到课外，鼓励人人动手

1.用半截饮料瓶装上干湿适当的土。

2.捕捉１０只蚂蚁放入瓶中，并投放少许的食物（米饭粒、面包屑等），在瓶上加盖板，放置阴暗处。

3.每天往瓶中加入一定量的食物和水，并观察每只蚂蚁的行为，重点是觅食行为。

4.连续观察一周记录蚂蚁的各种行为。假期中也可定时观察自然界蚁穴处蚂蚁的行为。

5.讨论汇报探究结果：蚂蚁有哪些行为？蚂蚁喜欢取食哪类食物？蚂蚁有没有社会行为？蚂蚁的行为对于蚂蚁的生活具有什么意义？蚂蚁和人类生活有什么关系？

6.整理歸纳得出结论。

三、注重知觉体验，让学生在实验中感触深受，刻骨铭心

实验的结论常常是逻辑推理的结果，但其思维的基础是感知活动，实验的活动过程应该是学生感知的过程，需要去触摸去摆弄，也才有认知的满足感和亲切感。如：八年级的植物的无性生殖，就可以让学生自己动手进行选枝、剪节、扦插并做好过程管理和观察记录。在整个活动中学生不仅学会了扦插技术，而且也有了一次刻骨铭心的感知体验。

1.选择适宜扦插的材料及所需的工具。

2.对材料剪节，设置对照并注意实验的样本不要太小，以便减少误差。

3.定时观察和照料实验组与对照组，并及时记录情况。

4.判断扦插的枝条是否成活。

5.讨论汇报实验结果：你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？还有什么方法可以使扦插材料生根快且多？

四、提升思维含量，让学生自己在实验中获得的信息、数据，通过分析思考形成结论

1.材料激趣：蚯蚓走“T”形迷宫的实验中，蚯蚓要经过大约200次的尝试，遭受许多次的轻微的电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。

2.确立自己研究对象的动物，准备适当的食物，选好实验场所，设置障碍。

3.根据自己确定的计划进行实验探究，并认真地统计动物需要经过几次“尝试与错误”才能解决绕道问题。

4.讨论汇报交流实验的过程、结果和结论。

五、通过小组合作，培养学生在实验中的团结协作精神

生物实验教学既是培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力的有效手段，也是培养学生合作意识的“土壤”。因为实验活动多是以小组形式进行的，这样就增加了学生之间讨论、操作和交流的时间，在每个团队中有的学生思维敏捷，有的学生表达能力强，有的学生操作能力过硬，所以，小组实验可以使学生之间取长补短，互相帮助，学会合作，尤其是一些较为复杂的实验，更能培养学生的合作意识、团结精神。

总之，在生物课堂教学中，教师应该不断地积累总结实践经验，实施有效教学策略，提高学生的实验参与度，使初中生物实验得到真正有效的进行，使每个学生都能受益匪浅，得到发展，从而提高生物课堂教学的效果，使学生获取知识、分析和创造性地解决问题的能力得以提高，交流合作的能力得到发展，从而培养学生的生物科学素养。

（作者单位 湖北省秭归县九畹溪中学）

编辑 代敏丽